寄书(2)8.doc

课题:寄书(2)设计者:杨丽年级:三年级教材简析通过寄书这一教学情景,能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题,正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。培养估算意识,能结合具体情景进行估算,并能解释估算的过程。教学目标1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识,能结合具体情景进行估算,并能解释估算的过程。教学重点计算小数加减过程中的进位和退位问题教学难点探索小数加减法的算理和算法。课前准备教师:学生:教学流程共享同案电教屏示(一)导入质疑复习导入:笑笑到书店买了两本书。一本《童话故事》,一本〈数学世界〉。笑笑一共花了多少钱?学生独立解答,师巡视。出示问题问题质疑:刚才同学们用学到的知识帮笑笑解决了一个问题,真棒!她要把这两本书寄给同学们阅读,以表示感谢。你们感到高兴吗?生:高兴。(二)探究解探究交流点拨引导:课件:笑笑到邮局寄书。其中《童话故事》,《数学世界》,。她一共需要多少元?出示情境图南塘小学数学“四步一练”电教课模板惑(1)师:你能列出算式吗?生独立列出算式。师:你是怎样列的?生1:+=生2:+=(2)师:一共需要多少元邮费,你能估算一下吗?所需邮费一定不会多于多少元?也一定不会少于多少元?小组讨论一下。小组讨论问题。汇报交流估算结果,解释估算过程,师小结。(3)师:+?试试看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算,师巡视指导。小组交流算法。(4)汇报交流结果。师:+?生1:=16角,=124角,16角+124角=140角,也就是14元。生2:1元+12元=13元,6角+4角=1元,+=14元。生3:可以用竖式计算。+:同学们想出了这么多好的方法,那你比较一下计算与前面估算的差距,然后在小组内说一说。学生比较,小组交流。师:在进行竖式计算时要注意哪些问题?小组内进行讨论。小组讨论。汇报讨论结果,师小结:要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一。2、师出示课件:这两本书的邮费相差多少元?师:你能试着解答吗?试试看。学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果,师小结:哪一位不够减,要向前一位借一。3、揭示课题。师:同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么共同点?生回答。师:你能给我们学习的内容起个名字吗?师揭示课题,板书:小数的加减法(进位或退位归纳小结:要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一。在估算中,如果是估计带钱的问题,要根据实际情况做到估多不估少,不然所带的钱数就不够。(三)巩固延伸基本训练:课本第9页“练一练”的第1、2题综合训练:课本第9页“练一练”的第4题拓展训练:课本第9页“练一练”的第5题练后指导:千万不要忘记满十进一,也不要忘记加后面一位进上来的“1”(四)全课总结知识能力:这一节课你学到了什么?你认为你的表现怎样?过程方法:你认为你的表现怎样?习惯情感:这节课你在哪些方面得到了提高?板书设计个性修改修改内容:_____________________