高中英语教师三年个人专业发展计终于真正走上了梦寐已久的讲台,心里的感觉是激动中夹杂着忐忑:既有对未来职业生涯的种种憧憬,又有对当下自身教学的不确定,既渴望得到同行的认同,又希望他们能针对自己的教学提出很多问题,使自己得以迅速的成长。纵然心中豪情万丈,但是头脑中对自己未来三年的发展还是懵懂而模糊的,所以,为自己制定一份切实可行的专业发展计划就显得尤为重要了。,教师的发展不仅包括专业方面(如学科知识的学的提高)“知”的进步,同时包含自身对教师职业的认识﹑情感,等“情”方面的认同。教师的发展不应仅仅局限于技术层面,更应该能从“人”的角度,从教师作为一个“人”的角度去看待。,除了热情也似乎只有热情了。从学科知识的储备上讲,初步具备了高中阶段教学所需的基础;从教学需要的知识上讲,“教学法”的理论性知识占据了头脑大半,对教学实践的认识尚处在浅表的层面,甚至可以说是“零认识”。且由于刚刚毕业,头脑中“学”的经验远远多于“教”的经验,如何迅速的转变角色,尽快适应教学生活,是我目前面对的最大现实问题。,不断总结反思,了解各种课型的不同教法,通过自己“走出去”,即进入经验老师的课堂听课,和“请进来”即邀请经验老师到自己的课堂中听课,发现自身的不足,形成对教学的初步理解。(1)师德目标提高自身的职业道德素养,坚定献身教育的信念,力求做到师德高尚、师生平等,用自身的人格魅力给予学生积极的影响。(2)专业化目标第一,专业知识扎实,文化背景知识丰富。第二,教学手段丰富,教学决策灵活,逐渐形成自身的教学风格第三,教学反思及时第四,具有终身学习意识和与他人合作的能力第五,能够确定自身的发展方向四、发展措施1、坚持每天阅读专业书籍,提高专业素养每天抽出一个小时的时间,坚持阅读专业书籍,及时记录阅读后的收获和体会,点滴积累专业知识。,及时了解新的教育教学理念,做好相关学,认真做好每个学期的自身小课题研究;走入老教师的课堂,观摩,学习,体会他们在课堂上的教学行为背后的目的和意
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