认识时间(一)教学设计.doc

[课题]认识时间(一)教学设计[教材分析]本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系,是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的,掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备,又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。[教材特点]1、知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念,教材注意结合生活实际,使学生利用自己的生活经验,更好地理解时间概念。2、用直观的来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中,学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较,就能对时与分的关系一目了然。[教学内容]人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。[教学目标]1、知识与能力:(1)通过观察和操作,使学生认识钟面及时间单位“时”、“分”,知道1时=60分,初步建立时、分的时间观念。(2)使学生能正确读写钟面上所表示的时刻。2、过程与方法:让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动,初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。3、情感、态度、价值观:初步感受到时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的意识和习惯。[教学重点]1、引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。2、让学生会读、写几时几分,[教学难点]引导学生理解1时=60分的含意,初步建立时、分的时间观念。[教学准备]多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟。[教学过程]一、创设情境,导入新课1、创设情境。师:哪位同学说说,现在是第几节课?(第二节课)你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗?(边问边出示课件)2、复习旧知。师:你怎么知道钟面上表示的时间是9时的?(分针指着12,时针指着9,就是9时。)3、导入新课。(屏幕上的钟面显示出9:05)师:同学们,你们又知道现在是几时吗?师:今天,老师就和同学们一起来《认识时间》。(板书课题)二、直观演示,探索新知(一)认识钟面。1、师:通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么?2、让学生在学习小组中讨论交流、互相补充,完成下表。钟面上有()针和()针一共有()个数字一共有()个大格1个大格有()个小格一共有()个小格3、学生反馈交流结果,教师用课件演示。(钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。)(二)认识时间。1、认识分。(l)引导学生观察分针。(屏幕显示放大的钟面,演示分针走1小格)师:分针是用来“计分”的,分针走1小格的时间是1分。(2)先让学生在小组交流中,理解1、4、7……分别是几分,然后边在课件中演示,边提问学生交流的结果。①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)②分针指着4是几分?为什么?③分针指着7是几分?为什么?……④完成P81中每个数字是几分的钟面。2、认识时间。(1)教学例1第一个钟面让学生在学习小组中讨论交流,互相补充,回顾上学期所学的整时和半时,从而探索出读几时几分的方法。师提问:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着9多一点,是9时,分针指着1,是5分。)师:那钟面上表示的时间是几时几分?(9时5分)(2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,让学生注意在写9时5分时,要在两点后面加一个“0”如“9:05”)(3)用同样的方法教学第二钟面。3、认识