《鸟岛》.doc

《鸟岛》第一课时教学设计朱丹<教学目标>1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字中的4个:筑、育、密、类。3、理解课文的内容,知道我国青海湖西部有一个鸟岛和鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。<教学重难点>重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课7个生字中的4个:筑、育、密、类。难点:理解课文的内容,知道我国青海湖西部有一个鸟岛和鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。<教学步骤>一、创设情境,激趣导入1、同学们,春姑娘迈着轻盈的步伐一步步向我们走来,户外一片春光明媚,在这样的美好季节里,老师要带你们去一个美丽的地方游览,它就是(引读课题:鸟岛)。你们见过“岛”吗?你印象中的岛,是什么样子的?(指名说)总结:是啊,四周被水环绕的,面积比大陆小的陆地被称为岛。怎样的岛会是鸟岛呢?我们快去看一看吧!2、一边听课文录音,一边欣赏鸟岛图片。3、同学们,鸟岛美不美啊?(生:美)在鸟岛上,你都看到些什么?(指名答:鸟、鸟窝、鸟蛋。)4、鸟岛上有这么多有趣的东西,让我们赶紧到课文中感受一下鸟岛的美丽吧!请同学们翻开语文书,自由朗读课文,不会的字拼读拼音,遇到难读的句子多读几遍,读完后标好自然段。二、初读课文,生字教学1、同学们想到这美丽的鸟岛上游览,得先通过几关考验。第一关,(出示课件:带拼音的生字词)认读生字词。请同学们借助拼音拼读生词。(一排生字词指名一位小老师领读,老师适时正音。全班齐读。)2、去掉拼音你还会读吗?(老师随机抽读。全班齐读。)3、小朋友们,请看这个词(出示课件:“玉白色”变红),谁来读一读?“玉白色”是表示什么的词?(生答:颜色)课文中,“玉白色”描写的是什么东西的颜色?(生答:鸟蛋)鸟蛋除了“玉白色”的,还有什么颜色?(生答:青绿色)我们一起来看看(课件出示:“玉白色”和“青绿色”的鸟蛋)图片中,哪个是“玉白色”,哪个是“青绿色”?(生指认)。对的,这就是“玉白色”的鸟蛋,这就是“青绿色”的鸟蛋。在学习生词的时候,同学们可以通过观察书上的图画,来理解词语的意思。4、生字词中的“筑巢”又是什么意思?我们先来看看“巢”指的是什么?(指名说)没错,“巢”就是“窝”。那“筑”字呢?合起来,“筑巢”的意思是?(建造鸟窝)你能用“筑”字组几个词吗?5、字音小朋友们会读了,字形你们会记吗?老师这里有4个生字(课件出示:生字),我们先一起读一读。(全班齐读)大家看这4个生字,它们有什么特点?你们有什么好的办法来记住它吗?请同学们分成4人一小组,讨论一下。6、小朋友们讨论得都很热烈,相信你们一定都想到了很多办法。我们先看看“育”字和“类”字(课件出示:“育”字和“类”字),你们有什么好的办法来记住这两个字吗?(指名说)“育”字和“类”字都有一笔非常重要的笔画,你能找找是哪一笔吗?(指名说:长横。)在写字时,我们可以利用观察字的结构,抓住出字的重要笔画的方法,这样能把字写得工整、漂亮。下面请小朋友们伸出手指头,和老师一起描红。7、“密”字呢?(课件出示:“密”字,指名说:与学过的“蜜”字很像,课件出示:“蜜”字。)你有什么办法区分它们吗?老师这里有个小练习,(课件出示:题目)请小朋友同桌交流一下,看看该怎么填?指名生答,说出理由,师生共同评议。8、“筑”字呢?(课件出示:“筑”字)你又有什么好的方法来记住它呢?(指名说)9、刚才同学们通过拆字法、形近