勤于观察 善于思考.doc

勤于观察善于思考摘要:在初中物理课堂教育活动中,如何切实帮助学生解析物理,预防使用记忆力一味死板地背诵知识已经成为当前教师广泛热议的话题。主要结合近年来工作经验,以苏教版初中物理课程为例进行分析,以期起到提升课程教学质量的效果。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:观察;思考;初中物理初中教育阶段物理课程作为一门以观察与实验为物质基础的科目,细致观察生活与深度思考在物理学习活动中显得十分关键。对于刚刚接触物理课程的初中生而言,生活中一些神奇现象不断刺激着学生的求知欲,促进学生想要进一步进行知识探究。一、初中物理课程教学现状其一,教学理念存在滞后性,影响初中生的学习发展。长时间以来,由于受到应试教育的限制,大部分教师、家长比较关注学生学习成绩,强调教师的主导功能,忽视初中生学习主体性。在课堂教学活动中教师选用的教育方法比较守旧,?O大限制了学生的学习成长。其二,教师选用的教育方法比较单一,没有充分激发学生的学习兴趣。在教学中教师过度关注知识的教育,一般情况下学生都是按照教师的安排学习,导致学生处于被动学习的状态,学生基本没有自主学习的机会,此种守旧的教育思想导致学生越来越不喜欢学习。其三,课堂教学评价形式过于单一,忽视对初中生思维能力的培养。虽然课程改革已经落实有一段时间,但是从实际发展情况来看,许多教师依旧没有完全摆脱应试教育的束缚,对学生的教育评价依然选择对比分数的方式。在实际教学过程中,经常组织开展一些题海战术,实质就是以教师为核心的知识灌输过程,极大忽视了学生主体地位。在操作实验过程中要求学生记录实验过程,记忆相关数据实验,却并没有要求学生细致解析实验问题与现象,进而偏离了课程教育的初衷,进一步影响到课程教学质量。二、初中物理教学中观察思考的重要性在初中物理课程教育中,每一个物理定义的确立,每一个物理定律的发现,都必须要建立在实验操作验证的基础上。由此我们可以看出物理实验的重要性,其对物理课程的发展而言具有不可取代的作用。在实验过程中观察与思考作为主要手段,通过引导学生对物理实验现象进行观察解析,可以切实提升课程教学质量,还可以有效提升学生的实验素养,有利于初中生创新思维的形成。因此,教师需要重视初中生观察与思考能力的培养,结合一定实践操作,为学生提供大量的学习素材,充分激发学生的学习兴趣,切实获取事半功倍的教育效果。三、初中物理教学中观察思考能力的培养策略(一)积极开展物理实验,引导学生观察实验现象绝大多数初中学生的学习思维比较直观形象,对于教材中一些较为抽象的概念与物理公式的理解存在难度,在学习时经常会产生一种枯燥的感受,导致其思维禁锢问题。基于此教学情况,教师需要在教学新知识过程中,科学联合实验操作,引导学生观察实验现象,充分激发学生的学习兴趣,进而切实提升学生的学习能力。(二)注重知识的内化迁移,加深学习印象观察与思考作为思维认识的物质基础,可以帮助学生更加深入地掌握其知识,以此实现内化迁移效果。因此,教师在实际开展课堂教学过程中,为了使学生更加深入地掌握知识,需要调查学生的学习情况,以学生的学习情况为基础,精心设置教育活动。需要注意的是,学生理解课堂讲授的知识,并不等同于学生