三颗枸杞豆.doc

实验中学七 年级语文教学设计课  题:《三颗枸杞豆》                      主备人:陈毛兰          教学时间:2013年 月 日教学目标:知识与能力:  ;;  过程与方法:文中自然环境描写生动细致,极富感染力;人物的外貌、动作、神态细致传神,跃然纸上。诵读这些文字,感受语言的魅力,理解作者的用意。  :  理解文章中心,引导学生珍惜人生黄金时光,努力学习,早日成才。教学重点:深入理解文章含蓄的语言.  教学难点:体会文章题目的深层含义。教学准备:多媒体课件主备人设计集体研课个性施教第一课时一、导入新课每一个成功人士后面都有一个或者几个人,这些人可能成就斐然,也可能是个可悲的失败者,正是这么一个人,指引着别人走上成功之路。他是谁呢?今天我们就来学习程海的《三颗枸杞豆》。  二、作者简介:程海,程海,1947年生,陕西乾县人。1968年毕业于陕西乾县师范。国家一级作家,西北书画院名誉院长。西安书画院兼职教授。主要作品:《热爱命运》、《苦难的祈祷》、《人格粉碎》《热爱命运》热销百万册。短篇小说《三颗构杞豆》入选中国内地、新加坡、香港中学语文课本。三:检查预习:重点字词音形义枸杞叶鞘蹑手蹑脚擎鲜为人知腻味殷红摞四、朗读课文,初步研讨1、通过预习,你觉得这是什么样的三颗枸杞豆?格式()的三颗枸杞豆。催我奋进的三颗枸杞豆;启示生命意义的三颗枸杞豆;征服我的三颗枸杞豆;富有教育意义的三颗枸杞豆;三叔送我的三颗枸杞豆;……2、这三颗有着特殊意义的枸杞豆,征服了年少的“我”,最终使“我”成就了一名植物学家。在这之前,“我”是一个什么样的人呢?仔细默读课文后回答,结合课文相关内容,用自己的语言进行概括。以前的“我”淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里去玩。我热爱大自然。虽然三天两头挨打,但不怕打的“我”,没有改变自己。(从课文第六小节可以看出来)我仍沉迷于小树林,直到遇到三叔。3、针对"我"这个贪玩、不思学习的孩子,老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法?效果如何?老师“狠狠地批评一顿”,爸爸给了“我”一顿拳头。训斥和拳头,只让我乖乖地上了几天学,后来“我”又旧病复发。三叔则是现身说法,用自己失败的人生体验来教育“我”,用充满希望的话语来鼓励“我”,用三颗红色的枸杞豆来启示“我”。结果,“我”迷途知返,勤奋学习,不负众望,终于成才。4、三叔是个怎样的人?跳读课文回答问题。(1)三叔是怎样评价自己的一生的?(三个“0”)(结合42自然段展开)三叔的一生是三个“0”,第一个理想是当工程师,但他不愿建筑学上那些复杂的公式,放弃了;第二个理想是当作家,但他写的文稿被退了回来,所以放弃了;第三个理想是当生物学家,但他觉得太复杂,最终也放弃了。(2)你认为三叔的一生是怎样的一生?(失败、虚度、遗憾……)5、三叔送给“我”的三枸杞豆,对“我”意味着什么,对三叔又意味着什么?一起读一读这段文字(全班齐读57、58三个自然段)三颗红色的枸杞豆,这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。它是生命的告终的句号!是三个遗憾的“O”!但“O”也是一切事物的起点。对三叔是三个遗憾的零,他的梦想都有没有实现,是梦想的终结,对“我”是一个起点,“我”年