浅谈小学英语教学.docx

浅谈小学英语教学摘要:让学生在学习中快乐、自信地学习是素质教育的客观要求,要让学生在学习中感受到来自老师和知识的快乐,多从学生的角度去设计教学,把学生的主体性充分体现出来,让他们在自信中成长。关键词:兴趣快乐体验自信课堂活动引趣小学英语教学有其独特性,是以激发学生的学习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力。如何能有效地激发学生的学习兴趣,主动地参与学习,从而取得更好的教学效果呢?下面我就结合自己的教学实践,谈几点感受。一、让学生快乐、自信地学习。人都是有情感的,学生也不例外,学生的情感直接影响着他们的学习兴趣及学习效果。心理学研究表明:积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子,往往思维活跃,记忆力强,观察力敏锐,想象力丰富,擅长语言学习。反之,缺乏自信的学生常感到自己与周围的同学有明显的差距,自我评价低,学习主动性差,长此下去,有些学生悲观失望,自暴自弃。所以,在教学中,如何帮助学生树立自信心,让学生轻松、快乐地学习显得尤为重要。㈠体验成功,培养自信。首先,让学生一开始就产生“我能行”的信心是非常重要的。“成功的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”在教学中,每节课的“Freetalk”,尽量用简单的对话开始,例如“Hello!”或“Howareyou?”像这样与学生轻松地打招呼,并加以身体的语言,不仅能让他们感到老师的亲切,也让他们体会英语的学习并不难。课上,经常让他们互相介绍自己,鼓励他们大胆开口说。或是根据主题,联想学过的内容进行交谈,如谈论星期、天气、日常生活,要是参与了,都要给予赞赏和表扬。说得好的,要用微笑的点头,肯定的的眼神,赞扬的语气说:Great!Excellent!orYouaresoclever!当学生胆怯时,用相信的眼神,鼓励的语气说:Don’tbenervous!Takeiteasy!其次,要善于表扬学生。每一个人都希望自己的点滴进步得到其他人的认可或表扬。为了更好地调动学生的学习积极性,同时更及时地掌握学生们学习英语的情况,我采用了一种新的方式:绘制了一张表,表中有很多小格,每一个孩子都拥有自己的一行用来记录自己的进步,而每一个前进的小格都给予一个项目如“课文复述”、“积极回答问题”、“书写工整”、“快速背诵”等等,每当学生有一点点的进步我都会通过小鱼向上游的形式予以记录,让学生及时地得到鼓励并且看到自己的进步,同时看到自己和其他同学的对比情况,以及具体差距在哪里。孩子们十分关心自己的“小鱼”,课后总会去对比自己的小鱼上升了多少;前面有几条、后面有几条、哪几条要追上自己了……再次,老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处,能使学生产生信任,感到自身的价值,树立自信心。因此,在有空的时候,我尽量多与学生们待在一起,多了解他们。比如下课或中午休息,陪他们玩一玩,做做游戏,多与他们交谈,允许他们就问题发表不同的意见,并要让他们意识到自己是班级中重要的一员,他们会更好地接受老师的意见或建议,产生愉悦的心境,积极地投入学习。㈡课堂设趣,寓教于乐。古人云:“未见意趣,必不乐学。”可见,兴趣是学生认识的需要,也是学习的强大动力。兴趣越浓,注意力越集中,观察也就越细致,反应越清晰,思维、记