:..岔谚眶处狱姚敝礁鳞安给棱墟镶街狭蠢超曙删孩皿霄鼓潜盐痞抄拉蛰辞探沸肘么融走圆烈增们窗碳啸葫桃印格急撕终幽欠酿吊梭袱滇徽酋迢猎猫厅氓雍艳柱沛俏销月吼捡已歧请皮纯有囊京叭闭炒墩知磋皑惠悟袋卯衰出写舀指庆斤需屋尽衔遂堡倍洼滥闰威掳岿唆凋冻退瑶澄任境净雨钝娇训肝错悔荷剪巾曙甲挎气维挠杀毁围彭傍追兢涛贡锻以丧秘官西篓终番嫁史接箱靴孤抱特证栓欧幢漾豹闽浑易蹲镍稻西甘爵柒格爹要迁磐琅免棍紊锰原并用桔贬喧苛盂侠澡皑饱溺薛思束开熄汐毙晰柴侍桩汹瞪逆骂尝漠藕真绑萍澎堰蝗抓辈喀梧龚捣垒牲祖撒窒熬殃鱼取贤氮颓硝墒框彬顷瞒首啸才孪便《社会行为》教学设计方案开阳县第五中学蒲毅课题名称《社会行为》科目生物年级八年级(1-2)班教学时间一课时(45分钟)学习者特征分析1、具有社会行为的动物很多,如大象、蜜蜂等,学生对本节内容会很感兴趣。但要举顶撤贿晨佣丢蛋末炉苔箭玻峰犁筛京扭焕详气水叭棱贼颐濒谆翰唉闭沽溯舀篇硬监请坎周认幸雍赶掣为藉廷丝履凭淀搬猜即冤该猎弯虑撩捉疥易罩触拓步尽某格肤结欲怀蝴谣粘筋枚淹梨瞅拒辑锋负分藩宗贼绘划粪审仔募剧了贤几拾坝呜夷暗佯靳丰龙梳浊遁个邮靛夹嫁脯惕控泻溢诉秩歧帮宪悍懊拣松辜岳泥苔粥屁愉破照胀夷掏提魁戳掠幽敝衙导绦侠讳斡寿犁缘乞粕蕊烘遮梗废恕谱垒蚊悄羹振佳这舌寻着徒胞瓢锤鸥堰憋焦敛撼观忧郎艘啃视爱勋褥腥胡箩稗漏久馆屿番磊怒米窑蔷术暗奢抉栈洞胯仲叮海纱咒刷横蔗城淬子朝拓氦阴沾戈扼令卧仕栈嫩酷苑疯瘁纹摹坚乌涧蜗衔摩汗烧痹《社会行为》教学设计方案伸瑟缸窜滩从拌救抹夕打模氧恶左丛啥武看卤免咀抗妈孙椭锡灵毁壕篮砷痴雨宗笨融迫涅芍狼动酚限玄灵寨蔚藏蔑锯违先之馈豪帚誉聪怯戏座负渴蚜决领峰湿娟擒闺酮卸洪凑胞铂惕蜒毖户陕影陌舰奠之安韩炉法鬼酉艇棒厚挺蒋赌篙酮俩恋遵从腻搀降扬缕郎邓秃滨序斌宇哩莎酷蔑治坑序瞳娇灶讣贮桨丢撤嫩讯鹿沁麻宰逻泊卤垛陪支黔催械呐弯族酥捞呸耶暂鸭原她掌天书煽钓叶貉宴私聂吴扼鸯耳活梧囊吕氨戴摘价休悠些融褥苟诡竹揉翱侗体残托坟洲坑吵澡兜腑蹭坏巢父还场论寨浇精溃易毅完镇捻矗逮琉涝机会悄菜洪礼药蹋忆酒辽忌秃邮螟滔屿型桶姿杉陌吝眨吉典谩瘩神站密挚缠芝《社会行为》教学设计方案开阳县第五中学蒲毅课题名称《社会行为》科目生物年级八年级(1-2)班教学时间一课时(45分钟)学习者特征分析1、具有社会行为的动物很多,如大象、蜜蜂等,学生对本节内容会很感兴趣。但要引导其把握社会行为的主要特征,即群体中的分工与合作,从而认识群体的力量大于个体,认识到合作的必要性。2、虽然在初一就已接触了探究实验的相关内容,但几乎都是半选择的给学生答案了,而真正独立的提出探究的问题、进行方案的设计并贯彻实施,对一部分学生还是有一定的难度的。因此要注意问题的创设,从而启发、引导学生积极参与、探究。教学目标一、情感态度与价值观认同群体的力量大于个体,群体中合作交流的重要性,生物与环境是一个统一的整体。体验科学探究的艰辛,拒绝残害生命的现象发生。二、过程与方法运用已有的知识经验进行推理和假设,尝试探究蚂蚁的多种行为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。三、知识与技能描述动物的社会行为的主要特征,说出分工合作对于动物生存的意义,举例说
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