人物描写一组设计.doc

《人物描写一组》教学设计一、教学目标1、回顾对课文中三个主人公的印象,用语言概括齐性格特点2、总结人物描写的主要方法,并体会人物描写对其性格表现的作用3、学习本课的描写方法进行写作练习二、教学方法1、探究式教学2、合作式教学三、教学手段1、多媒体辅助教学2、课前前置性作业四、教学环节(一)复习导入1、回顾《人物描写一组》的主人公有哪些?2、他们都是怎样的人?(二)小组合作1、汇总对人物性格的评价2、找到原文相应的描写语句,并归纳分别属于哪种描写方式3、交流课前准备的人物描写片段(三)小组汇报,全班交流1、小组分工汇报所选主要人物的相关内容2、其他同学提问或补充(四)游戏(猜猜这是谁?)1、小组出题,全班同学竞猜,按获胜积分排名2、描写班内的一位同学,看谁写的像(五)评选出优胜组1、按积分评选2、奖励(六)小结五、板书人物描写一组小嘎子:机灵──动作、心理描写严监生:吝啬──动作、神态描写王熙凤:泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面一、小嘎子组长:大家好,我们是()小组,今天我们组想跟大家一起分享一下我们组对小嘎子这个人物的理解。我们组认为,小嘎子是一个顽皮机敏、富有心计、争强好胜、永不服输的小男孩。下面请大家打开书,翻到132页《小嘎子和胖墩比赛摔跤》这个片段的描写,让我们一起感受这个活生生的形象。1、小嘎子“从不单凭力气”跟人硬拼,而是“一向仗着”自己“手疾眼快”,所以这次跟胖墩摔跤“自然不跟他一叉一摔”,而是选择了适合自己特长的“随便摔”的方式。说明他顽皮又富有心计。2、小嘎子依据自己和胖墩的体形差异,找准对方的弱点,“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”,采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”、“总想使巧招,下冷绊子”的战术,说明他机敏、聪明。3、在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋,“推拉拽顶”,想出各种办法,说明他争强好胜。4、在整个摔跤过程中,都不见小嘎子的蛮干、硬拼、硬斗,可见他非常机灵、敏捷、有智谋。5、这个片段中,作者主要用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、板”等动词,对小嘎子摔跤进行了细致的描写,其中还夹杂了心理活动的描写,例如:“初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。”和“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料返给他把脚别住了。6、请问同学们还有什么意见或建议吗?谢谢大家!二、严监生组长:大家好,我们是()小组,下面我们组想跟大家一起分享一下我们对严监生这个人物的认识。我们组认为,严监生极其吝啬贪财,是一个要钱不要命的人。请大家打开书,让我们一起去看看《临死前的严监生》。首先声明,请大家仔细听,我们需要大家的合作!1、严监生临终前因为灯盏中点了两茎灯草,伸着两根手指头就是不断气,知道赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼了。由此可以看出,他真是爱财胜过生命。2、请大家跟我一起读文中对严监生动作的第一处描写“严监生喉咙里痰响得一进一出”——“一二”(齐读)现在请同学们跟我一起想:就在此时,严监生可能在想什么呢?(提问)(评价)3、这时,他的大侄子走上前来问:“二叔,你若不是还有两个亲人不曾见面?”请大家跟我一起看文中对严监生动作的第二次描写(齐读)“他就把头摇了两摇”,请大家想想这时他又有可能在想什么呢?(提问)(评价)4、这时二侄子又走上前来问道:“二叔,