《狼和小羊》教学设计.doc

《狼和小羊》教学设计.doc:..《狼和小羊》教学设计教学目标:1、 理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的。2、 能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、 学会本课生字和由生字组成的词语。教学重难点:理解議文内容;分角色朗读课文。教学准备:课件。教学过程:一、 谈话导入小时候,我们都听说过《狼来了》的故事,谁愿意告诉大家狼(板书:狼)是一种什么样的动物?羊(板书:羊)又是一种什么样的动物呢?一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?(板书:和)这节课就让我们一起來学习第5课狼和小羊,请同学们齐读课题。二、 ,要求把字咅读正确,把句子读通顺、读流利。遇到难字、生词或是不好读的句子,可以画下來,再多读几遍。,老师非常开心。结合昨天的预习,老师先来检查一下你们生字词语掌握的情况。,这么轻松就解决了字词障碍,现在让我们来走进课文。请你和你的同桌互相读文,如果你的同桌读得好,就对她竖起大姆指,如果他有读得不准确的地方,你就去帮助他,他要是读得不流利、不通顺,你就耐心地听他再读一遍。一定要注意儿化音的读法,平舌音和翘舌音要发音清楚。可以开始了。,你和你的同桌完成学习任务了吗?好样的,老师为你们自豪!现在我们用开火车的方式来检查,请同学们边听边思考:课文写了一件什么事?(注意结尾处写狼扑向小羊,到底吃没吃,留下的是悬念,不能判定是把小羊吃掉了)三、,狼想吃小羊,想到怎样的程度呢?课文第二节有个词儿,谁能找出来?(故意找磴儿)(板书:故意找施儿)故意找磴儿是什么意思?那让我们来看看狼是怎样找雀儿的?请同学们用浪线划出狠和小羊之间对话的内容。。第一次对话,狼找了什么理由?(板书:弄脏水)谁能读出狼故意找磴儿的语气,注意一下,狼说的第一句话用的是感叹号,所以我们要读出狼说话时的强大气势。这句问句,也要读出狼的蛮不讲理。谁再来?听到狼的质问,小羊怎么冋答的?(板书:您在上游)那小羊说的是真的吗?我们来看这幅图,从图中你看到了什么,看看谁在上游,谁在下游,水是从哪流到哪的?那想想,小羊能把狼喝的水弄脏吗?是的,弄不脏,我们的小羊在温和地和狼讲道理(板书:讲道理)那谁来温和地读出小羊的话。注意:小羊的话用了关联词:是••…不是,谁能用这个关联词语来说j句话。你说的这句话,让老师对你刮冃相看。谁能把小羊的话读得再温和一些。注意小羊的话中也有一句反问句,但小羊的语气是温和的,请你读出来,谁再来?狼的第一次找磴可以说是无中生有,让我们再来感受一下,请你和你的同桌分角色读出狼和小羊的第一次对话,要读出狼的强大和小羊的温和。3•自学第二次对话那狼第二次找得什么磧儿,请同学们按照老师提供的自学提示:(1、大声读出狼和小羊第二次对话的内容。2、狼是用什么语气说的?小羊又是怎么表现的?用横线标岀。3、有感情地读出对话内容。)自己学习狼和小羊的第二次对话谁来汇报你的学习成果。先读出他们的对话。噢,狼说小羊在背地里说他的坏话。(板书:说坏话)小羊说它去年还没有生下来。(板书:还没有生下来)那狼是用