光的色散教案.doc

课题:光的色散第课时编写人编写时间:年月日教学目标:1、知识与技能(1)知道光的色散现象和原因。(2)知道光的三原色。(3)知道物体的颜色成因。(4)初步学会观察与光的色散有关的实验现象。2、过程与方法(1)经历把白光分解为各种色光的实验探究。(2)感受色光混合的实验过程。(3)经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。3、情感、态度与价值观(1)体验色散的各种事实,了解尊重事实、实事求是的科学态度。(2)体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程,萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣,树立尊重他人的意识。教学重点:白光的色散、三原色光教学难点:色散的原因教学方法:启发式、探究式、讲授法教具:手电筒、装有水的圆形烧瓶、三棱镜、玻璃砖、彩色透明纸、三色陀螺、计算机、强平行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件等。教学过程:一、,提出问题“为什么天空中会有彩虹呢?”引出课题“光的色散”。二、新课教学【合作探究】(1)问题:能不能利用身边的实验仪器,找出类似彩虹的彩色条纹?(2)学生实验1批注以小组为单位根据给定的器材设计找出类似彩虹的彩色条纹:用手电筒照射三棱镜、装有水的圆形烧瓶、或厚玻璃砖等,在白纸上或在仪器的某些部位可以看到彩色条纹;也可以用太阳光、日光灯等身边的光源发出的光来观察,如透过三棱镜看日光灯光,也可观察到彩色条纹。(3)大组交流各小组汇报交流实验方法。交流时,其他小组的同学在学录交流过程中获得的信息。(4)演示实验1教师演示白光的色散实验:利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上,在天花板上显示一条彩色条纹。结论:白光折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光,这一现象称为的色散。(5)问题:白光是怎样发生色散的?(6)视频播放播放视频剪辑,教师与学生共同讨论得到白光色散的原因。(7)问题:白光能够发生色散现象,七种色光能否再发生色散现象呢?(8)视频播放播放视频剪辑,了解色光的复合现象。结论:把不能再发生色散的色光叫做单色光,由几种单色光合成的光叫做复色光。白光就是复色光。(9)问题:根据所学白光的色散知识,解释天空中为什么会出现彩虹?结论:太阳光照到像三棱镜一样的水滴上发生色散现象。(10)视频播放播放flash动画,了解彩虹成因的科学解释。(1)问题:自然界色彩缤纷,电脑显示屏的画面同样很艳丽,这些艳丽的色彩画面又是怎么形成的呢?(2)学生实验2用圆形烧瓶充当放大镜,紧贴电脑显示屏,观察白色区域发出的光是由哪几种单色光组合成的。结论:白色区域发出的光由红、绿、蓝三种单色光组合成的。我们把这三种色光称为三原色光。(3)问题:三原色光是怎样组合出各种色光的呢?(4)学生实验3做法:用剪刀和彩色贴纸,改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小。观察:先观察陀螺不旋转时表面呈现的颜色,然后观察陀螺旋转时表面呈现的颜色。结论:通过改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小,使其旋转时得到不同颜色。红、绿、蓝三原色按不同比例组合,能混合出各种颜色。电脑显示屏和彩电的荧光屏上有成千上万个密集的红、绿、蓝小色点,它们亮度比例不同时,荧光屏上该部位发出的颜色也不同。我们改变三原色光的强度,也就是改变三原色每次参与混合的(比例)从而得到各种色