一位教育家型校长的成长轨迹.doc

仇忠海小传:他以人格魅力见长,被学生亲切地称呼为“海哥”;他以教育家的敏感,在上世纪90年代初就提出了“培养人文精神”;他本人也是一位极具人文情怀的校长,到偏远农村学校参观,发现学校竟然没有像样的厕所时,他立即拍板:我们来出这个钱。他赞助七宝中学的贫困孩子,从高一到高三,学生考上研究生、参加工作,两家也走成了朋友。他善于学习,从国外的课程设置,到国内的办学思路,他都能巧妙地融入自己的理念之中。他说,做校长,除了用心用力外,还要有一点悟性和慧根。他是上海市七宝中学校长、党委书记仇忠海——上海市特级校长,华东师范大学教师教育特聘教授,教育部校长培训中心兼职教授、上海市高中教育管理专业委员会副会长,全国优秀教育工作者、上海市劳模。自1994年以来,获得上海市劳动模范、上海市十佳“我心目中的好校长”等区级以上各级各类荣誉称号60多项。2008年,被评为第二届上海市教育功臣。一位教育家型校长的成长轨迹口述:上海市七宝中学校长仇忠海整理:本刊记者梁伟国李帆2008年,我被评为第二届上海市教育功臣。当时被评上的10个人中,只有我是中小学校长。这个荣誉就像泰山一样压在我身上。我觉得,说我是一名优秀教育工作者就可以了。从1977年参加工作以来,我当了25年的校长。我很愿意和大家谈谈自己成长中的一些经历,很个性化的东西,和大家交流。成功的起点是感到自己的价值我是七宝中学1968届高中毕业的,1969年到塘湾乡插队。这期间很迷茫,特别想读大学,但一直没机会。当时弄到几本诗集,泰戈尔、海涅、普希金,我很喜欢,每天抄啊读啊。直到现在,“我体验了愿望,我厌倦了幻想,现在只剩下一片苦难,那心灵空虚的果实”(普希金诗句)都记得特别深。当校长后,我特别注意用文学对学生进行人文教育。我想,这种办学思想是和自己这一段经历有着密切关系的。后来有机会叫我去当代课教师。本来以为是教语文,却当了物理老师。学物理对我的思维方式影响很大。物理是讲究规律的,它是实验科学,来不得半点虚假。往深里说,学物理使我的世界观和为人处世的方式都发生了改变。物理学对问题的研究,切口不大,但研究得很深,事物之间有一种逻辑关系,你可以一直思考下去。文科呢,面铺得蛮开,但研究得相对浅一点。物理学的思维方式,后来对我管理学校起了很大的作用。实事求是,讲究规律,是物理学对我的影响。刚代课的时候,我就想,这辈子不要当老师。为什么呢?原来在农村插队,虽然白天蛮累,但晚上还有自己的休息时间。一代课,从此就没有自己的晚上了,你必须为明天的课去做好准备,备课啊,改作业啊,家访啊,都是在工作结束之后的事,晚上没时间玩了。当时,我给一位朋友写信感慨说:晚上的时间多宝贵啊!“四人帮”粉碎后,我被抽调到华东师范大学进行一年的师资培训,1977年回到塘湾中学教高中物理。那一届理科有12个学生,我还记得1978年春节刚过,就开始教学生“力学”。当时自己知道得也不多,就一边自学,一边和学生交流自己的体会。当年,我带的那批学生中,有8个考进了大学。最好的一个学生物理考了97分(当时满分100分)。一下子,我蛮有成就感的,觉得当老师挺好。尽管带这届学生我很累,所有给学生做的卷子,我都要自己做一遍,当时备课又没有教材,我用的是《中学数理化丛书》物理一到四册,还有中专的教材和大学物理,每天备课我都要把它们通读下来,然后再根据学生的情况写教案,有时工作到半夜两点钟。真的很苦。由于1978年学生考得好,我当年就被评上了上海县先进工作者,第二年到莫干山疗养,我感到非常光荣,感觉找到了自己的价值和方向。从那以后,我对教育工作非常投入,而投入让我的教学越来越娴熟。渐渐地,我从物理组长变成理化生大组长,变成教导处副主任,变成工会主席,1984年当上了校长。所以做教师成功的关键点,就是要在教学过程中不断有新的发现,调动自己的兴奋点,而且陶醉于学生的成长,感觉学生成长的每一步都是和自己的付出紧密相关的。那个时候,我想自己一定会当个好教师的,因为我愿意把心放在上面。在塘湾中学,我一边教书,一边学习,没有间断过。1979年到1984年,我用4年时间拿到了大专学历,1985年塘湾中学的高中被撤掉,我被推荐到上海师范大学脱产两年读本科。后来华东师大举办的骨干校长培训班、高级研修班,我也参加了,我大概是参加次数最多的学员吧。到现在,我已经参加了4届培训。这类理论学习比较系统,许多实际中碰到的问题,一和理论相结合,你就会有一种顿悟:“哦,原来里面是有这个规律的。”记得我在上海师范大学教育管理系学到美国管理学家德鲁克的“能级理论”,感到每个人的能量确实是不同的,但能量与能量之间不是连续的,而是一级一级的,这就是能级。“能级管理”实际就是量才用人,把每个人放在适合他的位置,把他的能量最大化地发挥出来。目标管理理论也是这个时候系统学到的。后来,我把能级管理、目标管理