《比例尺的应用》 活页备课.doc

(第课时,总第课时)镇巴县中小学(幼儿园)课题比例尺的应用教学目标知识与技能联系学生的生活实际,理解比例尺的意义。根据比例尺的意义解决实际问题。过程与方法在师生、生生的交流活动中,体会比例尺在实际生活中的运用。结合实际,经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,初步学会数学的思维方式,培养问题意识和解决问题的能力。情感态度与价值观让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣,感受到比例尺的实用性和科学的探索方法,培养学生读图、用图以及小组合作的意识,增强学好数学的信心。培养学生热爱家乡,合作学习的情感。教学重点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。教学难点比例尺在生活实际中的运用教学准备课本教学情境图。教学方法情境教学法、分组合作学习法。_huoyejiaoan_首页_活页教案(第课时,总第课时)镇巴县中小学(幼儿园)教学活动组织流程修订与补充一、?。1:450=12:XX:40=5:811:X=25:?二、教学例21、读题并思考问题:题目已知什么?求什么?2、根据比例尺的定义写出比例尺的关系式,是什么?3、已知比例和图上距离,那么我们先把已知的写上,比例是多少?表示什么意思?图上距离是多少?4、在解比例前对于这个未知项,我们该怎么处理?5、按照比例的基本性质,这个比例怎么解?6、这里的500000是什么单位?那么是多少千米呢?7、我们刚才用的是设未知数,根据比例的基本性质解比例的方法求出实际距离,你还能用其他方法来求出答案吗?你能想出几种方法呢?三、教学例3。1、要在这张纸上原原本本地画一个长80m,宽60m的操场的平面图,可能吗?应该怎么做呢?首先应该注意什么?2、那么这个比例尺怎么来确定呢?用多少合适呢?比例尺的确定应该要根据实际情况,比如说根据要画的实际距离大小及画平面图的纸的大小的限制。我们如果用1:100的比例尺的话,大家算算操场的长和宽的图上距离相应是多少?我们这纸能画下吗?3、那说明我们还得把比例尺缩小一些还是放大一些?用多少呢?4、如果用1:1000,操场的长图上距离是多少?宽呢?怎么算?5、大家求出了操场长和宽在图上分别为8cm和6cm,那么现在大家就把这个平面图在纸上画出来,表明长和宽,以及比例尺。6、画完后,要求学生把数值比例尺改写成线段比例尺,数值比例尺也一并表在图上,教师巡视辅导。指名学生说说自己的线段比例尺的意思,其他同学评判。“做一做”第一题。先指名学生说明线段比例尺的含义,然后指名学生板演,其他学生写在练习本上,集体订正。“做一做”第二题。指名学生说说已知什么,需要做什么工作。五、课后作业学生完成练习八第4、5、6题。六、课堂小结学生谈谈自己的收获。_huoyejiaoan_续页11_活页教案(第课时,总第课时)镇巴县中小学(幼儿园)教学活动组织流程修订与补充板书设计用比例尺计算及画平面图比例尺=图上距离:实际距离练习:一座地面是长方形的厂房,长45米,宽25米。把它画在比例尺是的设计图上,?教学反思与随笔审签人时间_huoyejiaoan_续页2_活页教案(第课时,总第课时)镇巴县中小学(幼儿园)导学案设计达成情况一、?。1:45