“汉之星实验论文.doc

“汉之星”对学生识字、阅读能力的促进与提高全文摘要:高科技飞速发展的现代社会,我们可以轻松地借助于网络科技——“汉之星”输入法来实现“一目十行”这种高效的阅读方式。“汉之星”输入法正是结合识字和语文阅读内容开展实践活动。促进学生的自主阅读,培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读爱好,有效地增加学生的阅读量,拓宽学生的阅读面,提高学生的阅读能力。通过各种实践后,我们得出这种学生自主学习,将汉字学习与快乐、高效阅读结合起来的方式不仅有效提高了学生的输入速度,还有效拓宽了学生的课外阅读面提高了阅读效率,加深了学生对文章的理解能力,更提升了学生的学习技能和快速捕获信息的能力。关键词:识字能力高效阅读快速捕获信息提高阅读能力引言:自从“汉之星”教学在我校开展实施以来,在我校的普及已初见成效。配合我校“好读书、读好书,营造书香校园”活动,开展一系列实践研究,正是通过“汉之星”学习使学生进行快乐阅读、高效阅读的最好时机,还是有效拓宽学生的课外阅读面,提高阅读效率,提升学生的学习技能和快速捕获信息的能力的最好契机。正文:一、实验情况(一)课题项目名称:《“汉之星”对学生识字、阅读能力的促进与提高》(二)单位:河南省郑州市金水区艺术小学(三)主持人:(四)课题组成员组长组员(五)实验学生数量:本课题在我校实施以来,循序渐进进行了全校普及。(六)实验设备投入本课题投入的设备设施主要包括:多媒体教室,电脑49台(教学电脑1台、实验电脑48台),班班通教学系统。二、实验准备(一)问题的提出与目标设计1、如何通过本课题的研究与实践,使小学高年级段学生在掌握“汉之星学习方法的基础上,有效提高学生的语文阅读能力。2、通过实践拓宽学生的课外阅读面,提高阅读效率,加深学生对文章的理解能力。3、在实践中提升学生的学习技能和快速捕获信息的能力。(二)方法的选择在“汉之星”课题理论知识在我校已初步普及的基础上,结合我校“读好书、好读书,营造书香校园”活动,针对高年级学生年龄、认知水平特点,确定了适合我校进行该课题研究的具体方法。以实践训练为主,辅之以实验法、调查法、观察记录法、经验总结法等研究方法,力求在研究中获得客观准确的研究结论。三、实验过程、分析、小结南朝梁文帝萧纲自幼聪慧过人,六岁时就能写文章,而且语句流畅,辞采华美。萧纲有此殊才得益于他喜欢读书,而且看得极快,一眼可以看完十行文字。这便是成语“一目十行”的由来。出自《北齐书河南康舒王孝瑜传》,原文是“兼爱文学,读书敏速,十行俱下”,它传递的正是一种快速的阅读方式。步入高科技飞速发展的现代社会,我们也可以轻松地借助于网络科技——“汉之星”输入法来实现这一高效的阅读方式。“汉之星”输入法正是结合识字和语文阅读内容开展实践活动。促进学生的自主阅读,培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读爱好,有效地增加学生的阅读量,拓宽学生的阅读面,提高学生的阅读能力。自从“汉之星”教学在我校开展实施以来,在我校高年级段的普及已初见成效。今年,我校大队部开展“好读书、读好书,营造书香校园”活动,并打算作为长期中队活动坚持下来,我校各班也增设了“图书角”,学生把自己喜爱的,认为值得推荐的启迪智慧、润化心灵的好书纷纷带到学校同学之间互相交流、分享。借此契机,我认为正是通过“汉之星”学习使学生进行快乐阅读、高效阅读的最好时机。“兴趣是最好的老师”,为了避免每天单一枯燥