(例2)教学目标知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。,能应用所学知识灵活的解答有关反比例的实际问题。,掌握一种新的解题思路和解答方法。培养学生灵活的解决问题的能力。重点理解反比例的意义,能判断出两种相关量的量成什么比例。难点能应用所学得知识解决一些实际问题。教具实物投影学具练习本课型新授授课日期撰写人王新颖领导签字教学过程一、。竞走运动员进行训练,3小时行了15千米。照这样的速度,到达目的地还需要4小时,离目的地还有多少小时??老师这有一道题你能用比例来解答吗?二、:(1)班的学生上体育课,如果排成2行,每行有16人。如果排成4行,每行有多少人?。,并讲解。(1)每行的人数和排成的行数是相关联的量,它们的乘积一定,所以每行的人数和排成的行数成反比例。(2)关系式:每行的人数×排成的行数=六年级(1)班总人数(一定)(3)列出的方程应该是:乘积=乘积解:设每行有X人。4X=16×2X=16×2/4X=8答:每行有8人。:怎样检验结果?:用比例的方法解答下面各题并验算。(1)小卖部有两种圆珠笔,。如果他用全部的钱买单价是2元的,可以买多少支?(2)小卖部有两种圆珠笔,。如果他用全部的钱买了5支另一种圆珠笔,另一种圆珠笔的单价是多少元?(3)。小惠想买3支和小智一样的圆珠笔,要用多少钱?,应先判断什么?再根据什么列式解答?独立思考,小组交流,概括。总结
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