太阳出来喜洋洋.doc

《太阳出来喜洋洋》教学设计教材分析:《太阳出来喜洋洋》是苏少版音乐教材,四年级下册第七单元“大山,你好”中的歌曲。它是一首四川民歌,形式简单,情绪乐观爽朗,表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。歌曲旋律自由,音域只有六度,歌曲中大量运用“罗儿”“郎郎扯光扯”等具有地方特色的衬词,流露出歌者的愉悦自得的心情,也使这首歌更加的生动形象,具有强烈的艺术效果。教学目标:1、通过聆听对比,让学生总结出山歌的特点,形成初步的印象。2、通过对四川民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱,让学生明白歌曲演唱是一种创作活动,通过自身的创作参与,使音乐发生奇妙的变化,从而培养学生创新意识。 3、通过师生合作演绎歌曲,体验合作的乐趣。4、通过聆听、感受、品味不同版本的歌曲,使学生开阔视野,体验音乐的奇妙变化,带来的不同感受。5、了解、认识、掌握上波音记号和跨小节切分节奏。教学重难点:1、用欢快、热烈的情绪表现歌曲。2、歌曲中的衬词演唱,把握演唱歌曲的韵味。 3、上波音记号,跨小节切分节奏的准确把握。教学过程:一、导入:1、师:今天的音乐首先请同学们听两个音乐片段,说一说他们有什么共同的特点?[多媒体课件播放音乐《山歌好比春江水》《山丹丹花开红艳艳》生:(音很高……)师:同学们说的都很正确。刚才我们听到的第一首叫《山歌好比春江水》,第二首叫《山丹丹花开红艳艳》这两首歌曲都是民歌中的山歌,正如同学们所说的一样,山歌的特点是:高亢嘹亮,长音很长,在户外演唱,节奏自由,悠长。[多媒体课件:山歌的特点]2、师:今天张老师也想为大家演唱一段山歌,请你猜一猜,它是哪个地方的呢?[教师演唱歌曲第一段,注意肢体动作] 生:?(可能不知道)师:张老师用一句当地的方言提示你一下! [四川话:是哪个地方的歌曲哦?] 生:四川3、师:非常好,这是一首四川的民歌叫《太阳出来喜洋洋》。 [多媒体课件:《太阳出来喜洋洋》]师:四川人看到太阳出来为何要发表这样的感慨呢?那是跟四川多雾潮湿的地理环境有关系,人们看见太阳出来驱散雾气,带来好的天气,心情自然非常高兴。二、难点解决:1、过渡:今天让我们对着大山把这个好消息告诉山那边的人吧,请同学们何老师做一次回声练习。[多媒体课件:太阳出来罗儿、喜洋洋欧郎罗,上山岗欧罗罗。教师示范,提示强弱的变化f—p。师生练习]2、师:山里的人们听到了太阳出来的好消息,拿起了工具,大家一起去劳动了。(1)你能按照节奏读读这句话吗?xxxx︱xxx0︱大家一起 去劳动读得很好,老师稍作变化,你会读吗?︵xxxx︱xxx0︱大家一起劳动! [多媒体课件出示“劳”时间变长了,学生尝试读一读,教师及时纠正](3)在这一句节奏中,暗藏着一个切分节奏,与平时看到的样子有所不同,中间的切分音由于跨小节了,所以分成了两个音符用连线连接,形成了一个跨小节切分节奏,但演奏效果还是一样的,重音在中间的切分音上。[多媒体课件:切分节奏与跨小节切分节奏](4)请再次将这句话读一遍,注意重音。[多媒体课件]三、歌曲教学1、师:同学们读得很好,下面张老师想考考大家,在我演唱的歌曲中找一找,哪里有跨小节切分节奏?[多媒体课件出示大歌谱并播放伴奏,教师完整演唱歌曲]生:喜洋洋欧郎罗和上山岗欧罗罗。[多媒体课件:用色块标出]2、学习“喜洋洋。。。”一句:(1)唱唱名 (2)加入歌词 (