捉迷藏教案.doc

《捉迷藏》教学目标:1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机,表达他们对生活的情趣和热爱。2、尝试用打击乐器伴奏,创编歌曲,唱唱自己编的歌,更是其乐无穷,是实践能力和创新精神的一种体现。教材分析:歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动,很有童趣,也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。这首歌曲中较多的八分附点节奏,对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。设计意图:本教学设计以“主体、创新”为主题,面向全体学生,以学生发展为主,培养学生能力为重点,提高素质为宗旨。首先,迎合儿童“好奇”的特点,利用多媒体教学,给学生丰富、直观的画面,一方面激起学生的学习热情,另一方面也解决了学习中的难点。其次,针对儿童“好胜”的特点,利用分组创编活动,让学生在思考中感受音乐,并培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。最后,根据儿童“好动”的特点,创设情景教学,让学生自主参与学习,不仅复习巩固所学内容,同时也启发了他们的想象力和创造力。教学重点:1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪,并能创作表演歌曲情境。教学难点:能有表情地演唱歌曲,|2——||2—53|等附点部分的节奏。爱捉迷藏来玩耍秋天钻入谷堆堆教具准备:多媒体课件、电子琴、自制打击乐器等。课时安排:一课时教学过程:一、组织教学二、(春天图片)师:今天,老师给同学们带来一幅画,一起来欣赏一下。看一看这是什么季节?生:春天2、温故知新师:春天是一个可爱的娃娃,它还有三个好伙伴,你们知道是谁吗?(学生回答后,媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃)师:春、夏、秋、冬四个可爱的娃娃,你最喜欢谁?为什么?生:喜欢夏天,因为夏天可以游泳、吃西瓜。生:喜欢秋天,因为秋天是收获的季节……生:喜欢冬天,因为可以堆雪人、打雪仗……师:让我们一起走进它们的世界去看看吧!(播放四季有关的歌曲)师:歌曲听完了老师有一个疑问,你们说他们会不会有一天碰到一块来呢?师:对了,他们永远也不会碰到一块,就象四个调皮的小娃娃在玩游戏,在捉迷藏呢!同学们你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗?让我们一起来听一听吧!(播放歌曲范唱)师:春夏秋冬这四个娃娃一年又一年地轮回着,春天追赶着夏天,把夏天给捉住了,但又得躲着冬天,夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶,你躲我藏,年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就来学习这首歌。课件演示《捉迷藏》课题板书:捉迷藏三、歌曲学习1、听歌曲范唱师:请同学们仔细的听一听,找一找,四个调皮的娃娃藏到哪里去了?(播放范唱)师:同学生们都听得仔细,四个娃娃都藏到哪里去了?你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗?(课件出示)2、解决难点填空:()藏在()中,()躲到()下。()钻入()堆,()缩进()褂。3、歌曲学唱师:这是一首多么生动的歌曲呀,连歌词描写的都那样有趣,同学们现在请你们按照自己喜欢的方式来读一读歌词,当然同学们也可以打着节奏来读。生:学生自己试着读读歌词师:同学们都读完了吗?那老师也来读一读,不过我这有两种读法,你们听听哪种读法你