动手做做看教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《动手做做看》教案设计教案背景1、面向学生: □中学√小学2、学科:语文3、课时:第1课时二、课前准备:PPt课件三、教学课题《动手做做看》四、教材分析【教学内容】九年义务教育人教版小学语文二年级上册《动手做做看》【内容分析】《动手做做看》是二年级下学期第四单元第一课,这是一个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们,再问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”。在这些孩子中,伊琳娜是个肯动脑筋的孩子,她不盲从,不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子,她不是直接把答案告诉孩子,而是让孩子亲手实践,从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境,是非常有利于培养孩子们的科学素养的。这一课会带给孩子们很多启迪,在学习时要注意指导学生边读边思考,伊琳娜想到的,我们的学生想到了吗?【学情分析】这篇课文对于二年级的孩子来讲,语言浅显易懂,在教师引导下从字面上理解并不困难,但是要让他们真正懂得其中包含的深刻道理,在心中引起思考、共鸣,却并不容易。通过课堂中的几次读文,由浅入深,层层递进,学生可在老师的引导下对课文的主要内容进行初步感知。学生在写字方面已经了积极了一定的经验,所以在写字环节可以让学生先观察后书写,老师在领写之余可以尝试放手让孩子们自主书写,实现由扶到放的目标。【教学方法】学生对课文的阅读过程其实就是学生的感知和领悟过程,所以在把握课文内容时,可以让学生带着不同的目的去读书,在读中识字,在读中质疑,在读中把握文意。识字、写字也是重点,可以采用各种比赛形式的读认,让孩子们在不断的认读和交流中掌握。【学习目标】1、通过布置学生预习和课堂中各种比赛形式(自由读、小老师领读、同桌比赛读、开小火车读)的识字活动,会认读“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗”10个生字。2、通过对生字的认读,对课文内容的简单梳理,了解课文主要内容,并能够做到正确流利地朗读课文。3、通过教师引导观察,对难点笔画的讲解,能正确、规范地书写“志、朗、提、题”4个生字。【学习重难点】重点:会认读“朗、志、漫、鳞、伊、琳、娜、哎、哄、骗”10个生字;能正确、规范地书写“志、朗、提、题”4个生字。难点:了解课文主要内容,并能够做到正确流利地朗读课文。【学习过程】一、导入今天我们来继续学习第13课《动手做做看》,请大家先来动手和老师一起写课题:《动手做做看》。看到题目你有什么想问的吗?(生质疑)大家的问题问得真好,下面我们先来认识一下故事的两个主人公:(课件出示朗志万和伊琳娜的图片,顺势学习相关的五个生字。)http://image./i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%A8%B9%FA%BF%C6%D1%A7%BC%D2%C0%CA%D6%BE%CD%F2&in=12531&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=5&ln=53&fr=&fm=result&fmq=43_R&ic=0&s=3&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di5&