《会说话的手》.doc

《会说话的手》教学设计教学内容:苏教版美术教材第14课《会说话的手》教学目标:A:认知目标:认识自己身体的一部分——手,了解其结构和作用,能用不同方式表现手,让手成为人的会说话的第二张脸。B:操作目标:用多种形式,表现会说话的手,掌握如何在基本的造型上创作新的形象,使自己表现的手具有美感。C:情意目标:学生在美术活动中,能自主探索、发现、创新,体验乐趣、享受成功的快乐。教学重点:认识手的重要性和特点,掌握在造型表现上的创新表现。教学难点:怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握创作的方法。教学准备:教具:多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画(8开纸)、投影工具等。学具:16开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。教学过程:一、设问导入激发兴趣(引入有关手的问题,让学生产生探索知识的兴趣,通过数数游戏让学生活动手,活跃气氛,激发学生学习的兴趣,在情感、态度上为下文作积极铺垫。)课前课件出示(伴钢琴曲致爱丽丝):“你知道吗?人的一只手有多少块骨头?”①T:“有谁知道答案吗?猜猜看吧。”S:……②T:“老师来告诉你们吧,注意看老师的手势(手势表示数字二十七)现在知道是多少了吧!?”S:“27块!”③T:同学们你们会用手势表示数字1—10吗?让我们一起来试一试好吗?(和学生一起边说边做手势,左右手都做一遍。)④T:真棒!下面我们来做个小游戏,老师说数字,你们来做手势,看看哪一组的小朋友做得又快又准,好么?(放音乐)2…8…6…7…3等等,换一只手……二、探讨研究深化感知(通过学生说一说,看一看,画一画,让学生基本掌握手的结构特点和作用,从而增强对手的一个更好地认识)1、讨论、感知(了解手的作用)①T:真不错!同学的双手多灵活啊,要不今天我们就来聊聊手?好么?(出示课题板书——手)拓印手型②T:说说你们的小手通常都会做些什么呀?S:各抒己见:写字、画画、做手工、洗衣服……2、观察、发现(了解手的结构与特点)③T:真能干,那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢?(手指、手掌、手背——板书出示)3、学生再次观察(了解手的特点)④T:同学们再仔细观察一下手指、手掌、手背,他们都各有什么特点啊?S:各抒己见:手指长短不一长有指甲,关节节数不一样,手背手心的光滑度不一样,手心白手背黑……4、欣赏、感受手型范画⑤T:“同学们说得都很好,老师也观察了自己的手,画了两张手型简画(贴出范画作简单的讲解)。5、学生创作(一)⑥T:“你们想不想也画一个?让我们左手摆一个姿势(什么形状都可以),用简洁明快的线条画一画。看看谁能把手型的特点画出来。”(可以参照P22学生作品)S:开始作画……(积极评价学生的作品)三、欣赏讨论情感升华(通过欣赏名家范作,剖析不同人手的不同的特点。欣赏不同年龄、不同性别、不同职业的手的描写,来提高学生的探究能力和审美能力,从而进一步地激起学生对艺术的热爱和情感的迸发。)1、绘画作品欣赏(1)达?芬奇——蒙娜丽莎(课件由局部手的造型到整幅画面)①T:知道这是谁的手吗?(对作品进行简单介绍)②T:她的有什么特点?(特点:细腻圆润)(2)罗中立——父亲③T:知道这是谁的手吗?(对作品进行简单介绍)④T:他的有什么特点?(特点:粗糙宽大)2、探讨身边熟悉人的手⑤T:你观察过你亲人的手吗?他们的手又有什么特点?S:各抒己见,说说亲人的手的特点。⑥T:是的,手凝聚着岁月的