小小的山村.doc

《小小的山村》教学设计教材分析:《小小的山村》是长春版小学语文三年上册第四板块第一课的内容。这是一篇散文,作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写,抒发了对美丽的小山村的喜爱之情,语言质朴,用词准确,比喻贴切,首尾呼应。作者以问句开篇,用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点。第二三自然段写了小山村的小和声音美,第四五六自然段则写了具体特点,最后一自然段与第一自然段首尾呼应。教学对象分析:三年级的学生阅读,理解和表达能力都有一定的发展。因此,让学生在读中感悟、欣赏,使学生的自主、合作学习能力得到进一步提高。采用“读、悟、赏”的教学策略,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。教学目标:1、通过品词析句,了解山村的特点,指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。2、培养学生语言感悟、积累和运用的能力,感受山村的自然之美和语言文字之美,培养想象力。3、激发学生对乡村的喜爱之情。教学重点:品读语言,理解课文内容,体会用词的准确与生动。教学难点:让学生体会和感受小山村的美,培养想象力。教学准备:词语卡片、图片教学过程:一、复习引入:1、认读词语卡片:即使、容易、珍珠、坐落、鸡舍、垒窝、盖房、砌墙、房檐、流淌、衣襟、一层楼、山环水绕、群山环绕2、上节课我们已经初读了课文,对课文已有了一个整体的印象,你能用词语概括一下作者笔下的小山村是什么样吗?(小、美、山环水绕)这节课让我们一起走进金波先生笔下的《小小的山村》去看一看那里如诗如画的美景吧!(教师板书课题,学生齐读。)二、品读课文,读中感悟。1、指7名同学读本文的7个自然段。(1)思考:作者笔下的小山村有怎样的特点?用铅笔画出文中的一句话。(2)读一读“山环水绕”这个词,说说你的感受。想像山环水绕的小山村的美。(3)指导学生读出问句的语气来。过渡句:这么美丽的小山村小到什么程度,又坐落在哪呢?2、读第二自然段(1)自由读第二自然段,画出这段中关联词,你知道了什么?(2)用“即使……也……”说话。(3)想象深深的山谷的幽静与美丽。(出示山谷图片)过渡句:在寂静的峡谷里一点声音也没有吗?3、学习第三自然段(1)当你在峡谷里行走时,都能听到哪些声音?动笔画浪线。(2)全班齐读,引导学生想象、模仿各种的声音。过渡句:如此风景如画的小山村还有哪些独特的美呢?4、自主、合作学习4—6自然段,整体感知小小山村的样子。出示自学提示:(1)、小小的山村是什么样的?画出表示动作的词,体会动词运用