《囚歌》公开课教案.doc

《囚歌》公开课教案.doc:..《囚歌》教案段涵博教学目标:1、 掌握本课的生字新词。2、 有感情地朗读《囚歌》这首诗,掌握朗诵诗歌的技巧。3、 初步感受革命先烈们崇高的乐观主义精神和献身精神。教学重难点:感受革命先烈们的乐观主义精神和献身精神,能够联系生活实际理解它、继承它。教学过程:一、问题导入,自主探究1、 导入:同学们,我们今天的生活和平而幸福,可是这种生活來之不易,它是无数革命先烈抛头颅、洒热血,付出生命才换来的。从我们刚学过的《不平常的信》中,我相信大家已经深有感触了。今天我们再来学习一首革命烈士写的现代诗,再一次走进那个年代,感受他们的爱国热情。2、 下面,我要先请同学们回忆一下,学习一首诗歌,我们应该解决哪两个方面的问题?①诗歌的主要内容是什么?②表达了诗人什么样的思想感情?过渡:好,说明同学们已掌握了一定的学习方法,下面我们就带着这两个问题走进这首诗,《囚歌》,人家先齐声朗读一遍。二、师生联动,合作探究过渡:大家读的很好。我想问问大家,这首诗是谁写的?追问:他是什么人?他是在哪里写下这首诗的?(学生反馈预习成果,讲讲叶挺的资料和这首诗的写作背景。)过渡:听完同学们介绍的背景,我都产生了很大的欲望,想看看叶挺将军到底在牢狱的墙上能写下一首什么样的诗呢。这说明大家的课前预习是有成效的,接下来给同学们一点时间,在小组成员之间交流口己预习的内容方面的成杲,解决我们刚才提出的两个问题,有不理解的地方,大家一起讨论解决。【问题一】过渡:时间到,让我们一同找出这些问题的答案。1、 先看第一小节,谁先来跟大家说一说,你在预习中找出来的重点词,你是怎么理解它们的?(“人”“狗”“一个声音”“自由”)大家说的非常好,所以第一小节的内容谁能总结岀来?(革命者面临的两种道路)要用什么语气来读呢?(诱惑)来读一读。2、 再看第二小节,我再找一位同学说说你是怎样理解第二小节的?(“渴望”“深深地知道”)再来总结内容。过渡:“我”身陷囹圄,最渴望的是什么?(自由),这个自由与第一小节的“自由”有什么不同?(学生回答)非常好,这不是“我”想耍的自市。“我”渴望的是真正的自由,所以“我”的选择是?(绝不要苟且偷生的自由)。这就是第二小节的内容,用什么样的语气读?(坚决)读一读。3、这是个艰难的选择,但也是个坚定的选择,与其苟且偷生,不如怎样?让我们再看第三小节。哪一位同学说说你的理解?最好能抓住重点词。(“底下的烈火”“活棺材”“永生”)所以第三小节的内容是?(同学回答)非常好,这第三小节,就表明了叶挺将军的期望与决心!让我们一起读一遍,读出叶将军勇敢的气魄。【问题二】过渡:我看到同学们都已经被叶挺将军的这首诗深深感动了,那我们应该带着什么样的感情去读