狐狸和乌鸦.docx

狐狸和乌鸦————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 狐狸和乌鸦》教学设计知识与能力1. 学会8个生字,认读7个字。能初步认识课文中的一类和二类生字。2. 能看拼音熟练的朗读课文,培养学生独立阅读的习惯。3.  朗读课文,培养同学们针对课文内容参加讨论,发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。过程与方法1.  充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。2. 创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,排演课本剧。情感态度与价值观1. 充分利用彩色插图,提高学生的学习兴趣,帮助学生了解课文内容,培养学生观察、想象和联想的能力。2. 通过讨论展开想像,知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。,理解课文并有感情地朗读课文。2. 通过文章的学习,让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。  教学过程一、创设情境,导入新课1、今天,我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看,乌鸦来了(出示书中乌鸦插图),小朋友,你从它的打扮上可以看出它是一位(    )  。她找到了一片肉,可高兴了。她会想些什么呢?2、这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的,它看到了乌鸦嘴里的那片肉,它怎么样?出示句子:狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。3、齐读课文第一自然段。二、提出要求,自读课文狐狸特别想吃那片肉,所以它就去想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书,边读边画(出示自读要求:狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“——”画出来。)三、分析课文,理解内容(一)学习第2---5自然段1、交流:出示2---5自然段  狐狸说的话是  (    ),乌鸦的反应是(    )。2、学习第一次对话(1)指名读(2)“眼珠一转”说明什么?(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书:您好(4)感情朗读(5)乌鸦什么反应?板书:没回答3、学习第二次对话(1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?(2)齐读句子  板书:孩子好吗(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼4、学习第三次对话(1)出示句子  找一找狐狸一共说了几句话?(2)男生读第一句这句话说了什么?读好“真漂亮”板书:漂亮    女生读第二句这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书:嗓子好(3)感情朗读(4)出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看?  请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗?(5)狐狸这样说的根本目的是什么?总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话,我们就叫它“奉承话”。板书:奉承话齐读两遍。(6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书:得意唱    结果怎么样?(幻灯演示肉掉下的过程)(二)学习第6自然段出示句子    什么叫“一溜烟”?为什么要跑这么快?四、拓展说话此时的乌鸦正伤心的哭呢!(播放哭声:呜呜……我真后悔呀……呜呜……)(出示小朋友打电话的图)谁来打个电话安慰它一下。五、对照板书,完成练习,总结全文1、狐狸对乌鸦说了(    )次话。他的目的只有一个,就是(  )。乌鸦喜欢(    ),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被(      )。2、乌鸦该吸取教训了。出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。----莎士比亚        反复朗读句子3、你们还想对狐狸说些什么呢?板书:上当受骗六、作业1、学习生字2、编故事:发挥想象,以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。第一课时一、启发谈话,出示课题。同学们,你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语,看拼音多读两遍。) 。读下面句子,注意带点字的读音。(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō),狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。(2)狐狸对乌鸦说:“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您来就差(chà)多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句(jǔ))吧!”(3)乌鸦听了狐狸的话,唱起歌来。哇(wà)……她刚一张嘴,肉(ròu)就掉(diào)下来了。 、生词卡片。(先带拼音读,然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。窝洞羽毛差多了肉哇几句掉下来三、教师范读课文,学生整体感知。思考:课文讲了一个什么故事?(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。) 第二课时一、导语:狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉