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磨课计划————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 磨课计划作者:徐轶敏 学校:莱山区莱山初级中学 创建时间:2014-07-2708:42 浏览数:14质量评价结果:合格 生物学科校本课例研究计划学校名称莱山区莱山初级中学指导专家 曲振峰研修组名称山东省烟台市莱山区莱山、烟大、滨海初中生物第2研修组研修组长徐轶敏课例名称八年级生物上册第一章第三节《空中飞行的动物》上课教师苏再娜上课周次第六周目标定位和研究问题课例研究目标通过对研究问题的分析,我们确立以下目标:“学贵有疑”,小疑则小进,大疑则大进。“学起于思,思源于疑”,问题应该贯穿于整个教学过程。生物知识只有围绕问题展现出来,才能很好地被学生理解和接受,进而成为学生内在精神世界的有机组成部分。教学的归宿不是用传授知识去完全消灭问题,而是在初步解决已有问题的基础上引发更多、更广泛的问题,从而促使学生的认识向纵深发展。生物教学就是要从根本上增强学生提出问题、探索分析、解决问题的积极主动性,因此培养学生的问题意识是我们组本次研究确立的主题。课例研究问题在生物课堂教学中,如何培养学生的问题意识问题归因分析1、学生学习兴趣不高,学生的阅读能力、思考能力以及动手操作能力差。2、学生的知识储备少,合作意识不强,不愿讨论,别人回答问题时,不去倾听,以致补充和纠错时不知所云。害怕出错不愿与他人交流。3、学生的合作学习不能做到全员参与,合作默契,井然有序。,磨课流程和活动选择基本环节可选活动活动选择(在选定的活动后面列上参加人员即可)计划制定提交计划必选徐轶敏唐媛、孙淑玉提交教学内容 苏再娜计划:问题研讨 姜莼张燕、张秀静备课设计提交教案必选苏再娜浏览教案 徐轶敏、孙淑玉、唐媛评论教案 孙中琴纪丹丹协同修改教案 徐轶敏、孙淑玉、唐媛备课研讨会(提交记录) 张玉梅李艳华孙虹备课:问题研讨 孙中琴纪丹丹发布修改教案 姜莼张燕上课观课准备会(提交记录) 孙虹提交观课表 张玉梅李艳华孙虹观课:问题研讨 徐轶敏唐媛、孙淑玉张玉梅李艳华孙虹孙中琴纪丹丹提交上课实录(视频或文本)必选苏再娜评课发布观课报告必选徐轶敏阅读评论观课报告 张玉梅李艳华孙虹孙中琴纪丹丹课后评议会(提交会议记录) 徐轶敏唐媛、孙淑玉评课:问题研讨 徐轶敏唐媛、孙淑玉张玉梅李艳华孙虹孙中琴纪丹丹反思实践反思后的备课(提交调整后的教案)必选苏再娜评论调整后的教案 徐轶敏唐媛、孙淑玉张玉梅李艳华孙虹孙中琴纪丹丹撰写发表反思心得 徐轶敏        磨课计划讨论记录:徐轶敏老师:各位老师大家好,我们结合课例研究的学习,来制定校本研修阶段的磨课计划,请老师们围绕课例研究目标、课例研究问题、问题归因分析、“三备两磨”四个方面畅所欲言发表自己的看法,为下一阶段的研修学校打下坚实的基础。“学贵有疑”,小疑则小进,大疑则大进。“学起于思,思源于疑”,问题应该贯穿于整个教学过程。生物知识只有围绕问题展现出来,才能很好地被学生理解和接受,进而成为学生内在精神世界的有机组成部分。教学的归宿不是用传授知识去完全消灭问题,而是在初步解决已有问题的基础上引发更多、更广泛的问题,从而促使学生的认识向纵深发展。生物教学就是要从根本上增强学生提出问题、探索分析、解决问题的积极主动性,因此培养学生的问题意识是我们组本次研究确立的主题。徐轶敏:请谈谈自己的想法: 孙淑玉老师:认为学生对知识点掌握不牢固,导致学生进行提问时不知道说什么,也不知道做什么,因此要强化知识点的掌握。苏再娜老师:学生对生物的学习没有兴趣,觉得枯燥无味,很乏味,导致学习不积极,不主动。唐媛老师:有的学生比较害羞,不大胆,害怕出错,所以不敢提出问题,对于这类学生要多多鼓励。纪丹丹:教师首先关注学生的学习愿望,培养问题意识,学习习惯,然后才是学科知识、学习能力;教师用自己教学智慧的积淀和教学艺术的折射,引发学生的内部需要,激发学生的内部活力,促进学生获取知识、形成能力、提升品质、张扬个性。根据教学内容,引进生活情境,以增强学科学习与现实生活的联系,增强学科教学的活力。 其次:课例研究问题:如何提高培养学生问题意识的实效性?姜莼老师:学生学习生物学积极性不高的原因有以下几个方面:一是学生的学习目的不明确。二是学生对学科的兴趣缺乏问题教学必须研究“真问题”,提出适合学科内容学生感兴趣的问题。问题教学应该关注学生“自己的问题”,关注学生自身感兴趣的问题鼓励质疑,养成良好习惯。张燕老师:在生物教学中,课堂提问目的是使学生产生疑问,积极思维,提高课堂效率。但是在课堂教学中要使所设计的问题科学、合理、有效并非是一个简单的问题。孙中琴老师:在具体教学操作过程中,教师容易按照自己的思维方式去设计引导学生,往往忽略了学生的思维