《伊索寓言》两则.doc

《伊索寓言》两则本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! (一)知识教学点 、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂 。 、伊索和《伊索寓言》的有关知识。(二)能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。(三)德育渗透点理解三则寓言所揭示的道理,培养学生的美好品德。(四)美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中,全文玲珑剔透,错落有致,要引导学生体会这种精巧的构思美。 ,可以在预习课文的基础上,先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上,继续阅读课文,体会本文是如何体现寓言的特点。 ,用精读法理解文章的内容,体味每则寓言所寄寓的道现,体会想像和联想的作用。 ,让学生充分发挥自己的想像力,给两则寓言构拟一个合理的结局。 、伊索及《伊索寓言》的有关知识。教师结合课前提示进行介绍。 ,体会其写作特点,理解作品所揭示的深刻哲理,用教师分析讲解,师生讨论的办法解决。·难点· 。 。 。 。 。 。(赫耳墨斯和雕像者) 导语今天我们学习一种新的文学体裁:寓言。其实同学们对寓言并不陌生,大家从幼儿园到小学,家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语:同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等,外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。)同学们能否说一说寓言有什么特点?(学生能回答出篇幅短小,故事中包含着深刻的道理,对人有教育作用等,教师应加以肯定。)教师补充,寓言的主人公可以是人,也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索,相传伊索原来是奴隶,后来获得自由,他善于讲寓言故事,讽刺权贵,终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。本单元第三则寓言的作者严文井是我国现代作家,儿童文学家。(-)明确目标目标(略) 重点 、伊索及《伊索寓言》的知识。 《赫耳墨斯和雕像者》,体会特点,理解寓意。(二)整体感知 《赫耳墨斯和雕像者》要求①读懂故事,并能复述。②查字典、词典解决字词。③体会寓意。(三),下面请三位同学上讲台,不看书把故事复述一下。三个同学中一个复述讲述的部分,其他两人分别复述赫耳墨斯和雕像者的语言。要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确。全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨。赫耳墨斯三次问话。神态、语气一样吗?(不一样。第一次问,神态平静,问话简洁,语气也平