《鲁提辖拳打镇关西》教案8.doc

《鲁提辖拳打镇关西》教案8本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学目的 1。学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。 2。了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格,进一步认识封建社会的黑暗。教学设想 1。帮助学生掌握本文通过语言行动来表现人物性格的特点。这是本文的教学重点。 2。让学生认识鲁提辖的性格,并增强为人处事的是非观、好恶感,增强为正义而斗争的参与意识,但又要注意方式方法。这是本文教学的另一个重点。 3。古代白话小说与今天的口语差别很大。学习古代白话小说中的语言,为读《水浒》扫除文字障碍。 4。本文篇幅较长,需采用长文短教法。在梳理课文的基础上,抓住主要情节,着重分析“三拳”。教学时数二课时第一课时教学要点从全文情节来分析鲁提辖的思想性格。教学过程一、导入新课。 1。引导学生读“预习提示”,简要介绍《水浒》及其作者。补充介绍:《水浒》是元末明初的文学家施耐庵根据历史材料和民间流传的故事创作的。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的在梁山泊聚义的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。故事情节引人入胜,语言丰富生动。 2。通过解题了解矛盾斗争的双方和解决矛盾的方法,引起学生对主人公的兴趣和好感。明确: 鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深。提辖是一种官名,镇守边关的下级官员。--正义一方。镇关西,卖肉郑屠,恶霸,绰号镇关西。--邪恶一方。解决矛盾的方法:斗争。具体做法是题目中的那个“打”字。 3。学生思考:鲁提辖为什么要打?怎么打法?打的结果如何? 二、指导预习。 1。扫除文字障碍。①给加黑的字注音。水浒(hǔ)唱喏(rě)这厮(sī) 聒噪(guō)恁地(nèn)相公(xiàng) 腌臢(āzā)赊欠(shē)揸开(zhā) 掇凳(duō)臊子(sào)迸出(bèng) 绽裂(zhàn)咄(duō) (2)解释古白话词语。将来:拿来。(比较“送将府里去”的“将”。) 但有:只要有。理会:过问,解决。酒肆:酒店。颜色:容貌。生受:受苦、为难。消遣:喜弄、捉弄。望乞恕罪:请求恕罪。(3)给加黑的通假字写出本字。若能彀回乡去时,便是重生父母……(够) 直甚么,要哥哥还!(值) 众邻舍并十来个火家,哪个敢向前来劝。(伙) 2。梳理故事情节,理解人物性格。①根据本文解决矛盾的方法“打”,梳理情节,分“打前”“打”“打后”三层。②按小说结构来分析故事情节。教学时,从语言入手,分析情节,理清结构;形成板书: 3。了解主人公(鲁提辖)。熟悉重点片段(第10-20段)。三、研读新课。 1。在预习的基础上学生按板书顺序复述故事。在复述故事时,着重通过鲁提辖的言行分析鲁提辖的性格。结合课后练习,教师作重要的点拨。明确: 酒楼会友:主人翁鲁提辖出场,从座次、人物语言,显示身分,表现其粗犷豪爽的一面。父女诉苦:鲁提辖听完诉苦,便大骂郑屠,要去“打死了那厮”,初步表现了他不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇的性格。义赠白银:筹银时有一个细节,鲁提辖自己五两,史进十两,而李忠只出二两,鲁即说他是个“不爽利的人”,反衬了鲁的狭义、豪爽、慷慨。旅店送行:“天色未明”表现了鲁提辖负责到底的精神;打店小二,则是打郑屠的前奏;一拳打得店小二口中吐血,一拳打落两颗门牙,不仅表现他的勇武,而且更显示了他的疾恶如仇。消遣郑屠:本是去打,然而打前一连戏耍郑屠三次,引得对方落入圈套,来个打得有理,痛痛快快地打,表现了他的勇而有谋。智走他乡:表现了他粗中有细,注意斗争方式。 2。课堂练熟重点段句。②书面回答问题:根据上面的分析,结合板书。看一看鲁提辖具有怎样的性格?从哪些言行中可以看出来? 提示:做这一练习,要求写出鲁提辖不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇、见义勇为、勇而有谋等主要性格特征。同时,在完成书面作业的前提下,要求学生说出表现这种性格的依据(语言、行动)。教学时,可采用课堂讨论,教师归纳的方法,完成上面板书。四、布置作业 1。完成课后“练习”一。 2。讲述故事:《鲁提辖拳打镇关西》。第二课时教学要点从重要情节--“三拳”的描写,来分析鲁提辖的思想性格。教学过程一、复习、检查。 1。字词方面重点在词义,主要是古代白话与现代汉语意思不同的。如“颜色”“理会”“消遣”等;“将”在课文中有两种用法;一是“将来”,作动词,“拿”义;二是“送将”“打将”“赶将”,位置在动词之后,近于现代汉语中的时态助词。三个通假字(“彀”通“够”、“直”通“值”、“火”通“伙”)不难掌握,但也需检查巩固。 2。鲁提辖的性格,再次复习。这次复习,要求加深