浅谈如何让学生写好字.doc

浅谈如何让学生写好字.doc:..怎样引导学生写好字语文课程标准中明确指出:写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学,对学生的学习和今后的工作都有重要的作用。因此,几十年来,我在教学过程中,特别重视写字教学,培养出一批批会写字、写好字的学生。多年的工作实践让我体会到:要想让学生写好字,必须从以下儿方面入手:一、激发兴趣。因为兴趣是最好的老师。就小学生的心理特征和年龄特点来看,好奇心和求知欲特别强,他们对知识的渴望往往取决于自己的喜好,有了浓厚的兴趣,学生才能主动地投入到学习活动中去,注意力才容易集中和持久,观察也更仔细、想象力更丰富、领悟能力更强。因此,激发学生的写字兴趣应贯穿在教学过程的始终。那么怎样才能激发学生写好字的兴趣呢?1、教师的教学语言生动、有趣。写字教学既不像语文课文存完整的故事情节,乂不像音乐课有抑扬顿挫的动听曲子,更不像体育课张弛有道,它就是让学生不仅会写字,而且要把字写得漂亮。因此,我在每节写字课上,尽量把要学会写得字归类编成顺口溜、儿歌或者是小故事,幽默风趣地引领学生去观察、去模仿,从而使学生记住字形,掌握结构写好字。比如:在教学“口”字时,发现多数学生把字写得很大。针对这一情况,我从预先准备好的几张嘴的图画中拿出了一张“大嘴”和一张“樱桃小口”,分别放在我的脸上演示给学生看,然后让学生评一评老师哪张嘴长得漂亮?为什么?通过生动形彖的演示,再加上生动的语言,使学生在快乐中认识到人的一张脸上“嘴”不能太大了。所以,再写口时,学生就会从无意注意到有意注意了。2、语言与肢体动作协调一致。我在教“戈”字的写法吋,先让学生自己写一个,结果,全体学生中有百分之六七十的学生把撇不是写高了就是写低了,使字的结构不美观。针对这个问题,我向学生讲述了“戈”是古代的兵器,然后我拿起了一根拖布把,边演示边让学生想:老师怎样刺向敌方,才能是最有力的?通过演示,学生知道了“戈”字中的撇相当于老师握“拖布把”的手,靠上去、偏下了,都显得苍口无力。因此总结:“戈”字的撇应该居中一点。这样通过语言与动作的协调,使学生既清楚字形特点,又能记住字的结构,效果特别好。3、图片、字卡等教具的颜色设计要新颖别致。针对小学生活泼好奇的特点,我把图片字卡等教具的颜色总是变着样的出现,使学生喜欢观察,乐于接受。有时为了强调重难点运用鲜明的颜色对比,给学生留下了深刻的印象,提高了学生求知欲望。4、琅琅上口的顺口溜,会让学生爱学会写。小学生有意注意的意识不强,加上学得快,忘得快,所以,琅琅上口的顺口溜,能帮助学生写好字。比如:三点水旁成弧形,心字做底斜线升,五种撇儿來开会,'横撇儿说:“我累了要躺下,好象流星天上挂。”斜撇说:“我斜身,荡秋千,悠悠闲闲像神仙。”竖撇说:“我最直,脚向前,姿势正规不可变。”弧撇说:“我上身直,下身弯,补上一个像半圆”。“左耳高,右耳低,左耳瘦,右耳肥”……通过一系列的训练、识记等,学生写起字来得心应手。通过这些有效的方法,激发学生的学习兴趣,这是让学生写好字的最难的一步,也是关键的一步。如果说兴趣是一把钥匙,那么,打开大门后怎么走,还要做及吋地调整。二、 规范要求,逐步使学生养成良好的书写习惯。 ’小学生的可塑性很强,特别是低年级,只