浅谈反思式教学.doc

浅谈反思式教学.doc:..浅谈反思式教学【摘要】在大学英语教学屮,教师反思式教学法首先要坚持写教后记,坚持终身学习,提高自身的反思能力;其次耍通过建立学习档案和多元评价方式,培养学生的反思能力。【关键词】大学英语;反思式教学;理解;应用“思然后知不足,知不足后思进。”正如某个专家所讲的那样,一个教师的成长等于经验加反思。随着外语教育改革和教育科研的深入,人们普遍认识到教师的发展是提高教学质量的关键。而教师发展的核心就是反思。反思不是简单的冋顾,反思的本质就是教师对教育教学活动进行总结、思考、扬弃、改进、提高的一种思维活动,它是教师终身学习的源动力,是教师进行教育教学科学研究的起点。一、对反思式教学的理解从理论上讲,反思式教学是山教师和学生共同收集有关教学过程、教学或学习态度、对语言教学的认识等诸方面的资料、数据进行研究,是对于教学过程的各个步骤提出问题,通过科学研究予以解答,从而提高教学水平。也可以说是对自己教学的一种评估活动,首先是发现可改进之处,确定改进教学的策略并且检测试验改进的效果。在平时教学中,反思以下几个方面:1•教育思想和教育理念的反思。教育教学理念决定着教育教学活动的组织和实施,教学改革的问题关键是教学观念的问题。反思所设定的育人标准是否适合时代要求?是否有利于学生的终身发展?教学活动的设计体现了什幺理念?是否将课程改革的新理念贯穿于教学活动的始终,是否有走过场的现象?2•教学过程的反思。教学活动是师牛间的•种双边互动活动,教师的“教”的过程更是学生“学”的过程。反思所设计的教学过程是以学定教,还是以教定学?是否重视了学生学习的过程?是否有利于开拓学生思路、发展学生思维?。运用好的教学方法和教学手段,可以将教学内容形象化,促进学生发展,提高教学质量,事半功倍;反之,就会繁杂教学内容,束缚学生发展,降低教学效果,事倍功半。我们应该反思采用的教学方法是否有利于学生自学能力的培养?是否符合学生的认知特点?是否有利于揭示知识间的内在规律?所借助的教学手段是否有利于整合教育资源,调动教育机能,激起学习欲望?。教育是一种培养人的社会活动,也是教师与学生情感交流的活动,具有浓厚的人文色彩。我们应该反思教学中的师牛关系是怎样的,是平等对话还是高高在上?是否有利于学生人格的塑造和个性的发展?是否有利于帮助学生树立正确的学习观、人生观、世界观?二、反思式教学在大学英语教学中的应用反思课堂情境中各种教学策略、技能与技术的有效性,如选择了哪些方法进行教学,教学过程是否合理,是否有效地达到预期的目标,教学中存在哪些问题,有哪些成功的经验和失败的教训等。1、坚持写教后记“教后记”是教师课堂教学自我反馈的一种好形式,它有利于进一步提高备课质量,促进教学内容更全面、教学设计更合理;有利于加强教学的针对性,及时发现问题,查漏补缺;有利于教师积累教学经验,提高教学水平。教后记的内容很多,主要从以下几方面着手:(1)记成功做法。即将教学过程屮达到预先设想目的,取得良好教学效果的做法(如将形象贴切的比喻,巧妙的导入新课,留有悬念的结束语,激发学生思维的提问等)记录下来。有时这可能仅仅是一句话,但它对今后的教学将提供最直接的参考。(2)记失败之处。即将