爱与责任（教师论文).doc

爱与责任（教师论文).doc:..爱与责任从踏上教师岗位的第一天起,我就憧憬着做一名受孩子们欢迎和喜爱的老师。我总是想象着这样的场景:课上,我尽心尽力地传授知识,学生们如饥似渴地听着、吸收着;课下,我被孩子们围住,问东问西,融洽地相处在一起。然而,刚走上工作岗位的那几年,事实却并非如此。我对学生的“爱”变成了纵容,学生对我的“爱”却成了不受管制。这是为什么呢?在一次次的尝试与一次次的失败过后,在年岁的逐渐增长与身为人母的经历之后,我渐渐地明白了,“爱”也是有其方法和技巧的,如果我的爱能叩响学生心灵的大门,又怎会害怕学生无法体会到老师的爱呢?现在的孩了,有着直率、活泼、乐于交流的优点,同吋乂有自私、争强好斗、不辨真伪等缺点。针对这些,在前年毕业的那个班级中,我紧随学生的思想动态,因时而教,巧妙地向学生传递着老师对他们的爱。当学生因为连续的低分而自卑时,我便给他们讲美者里克•布拉格,告诉学生不要害怕自己学习上一吋的落后;我还会给他们讲美国爱荷华大学副校长安•柯莱瑞的事迹,教育学生要宽容地对待每个人,乃至他们的错误;而犹太人波德默家族的遭遇,又给了学生辨别真伪朋友的启迪;“鱼与熊掌,不可兼得也”也使成绩优秀的学生不再对名利耿耿于怀。于是,每天上课前读一篇寓意深刻的短文,似乎成了惯例。久而久之,我讲的故事总能在学生中产生共鸣,学生的学习积极性也更高了。我想,不管我讲的学生是否能听懂,但潜移默化的熏陶作用却是长久的。同时,我放下老师的架子,去用心地倾听孩子的呼声,用心地发现孩子的变化,用心地对待孩子的要求,因此,我了解孩子更多了,孩子与我史亲近了。也正因为如此,在即将毕业的这几天里,我从孩子们的语言中、眼神中、表情中,感受到了他们对学校、老师的眷恋和敬爱。或许随着时间的推移,他们会慢慢地淡忘,但此刻的情感却是真实的、动人的。为师至此,难道不是一大精神享受吗?也止是人与人之间有了很深的感情,我们才能称之为“爱”。而责任呢?责任有两种理解,一为分内应做的是事;另为没有做好分内应做的事,因而应当承担的过失。我们分内的事是什么呢