特色学校建设浅谈.doc

特色学校建设浅谈.doc:..特色学校建设浅谈龙集小学张宏兵[内容摘要]特色学校就是在办学主体的刻意追求下,经过较长的教育实践活动逐渐形成具有较高办学水平、育人效果显著且呈现出整体风格独特的学校。我们要做到:有的放矢,挖掘特色;校本研究,创造特色;校本课程,承载特色;校本培训,传播特色;校本管理,提升特色。特色学校建设不是一个静止的过程,而是一个不断发展的过程,特色只有通过不断的提升才能形成永恒的特色。[关键词]特色建设校本教研特色学校就是在办学主体的刻意追求下,经过较长的教育实践活动逐渐形成具有较高办学水平、育人效果显著且呈现出整体风格独特的学校。特色学校建设是素质教育推动下的一种学校发展的新战略,因此,对于特色学校的研究具有十分重要的意义。一、有的放矢,挖掘特色建设特色学校,首先要知道自己的潜在优势在哪里,即挖掘特色,寻找突破口,这是特色学校建设的起始活动。、传统的彻底抛弃,而应在继承中创新。学校的传统特色,包括学校已有的传统文化、教育教学工作、管理工作等方面。以学校传统优势为突破口是大多数特色学校形成的途径。,要以积极的态度去面对它,不断努力地解决它,最终化薄弱为特色,以此为突破口,为薄弱学校走出困境指明道路。,可能偶然出现突出成就,比如教师在某次大型教学比武中获奖,学生在某次大型比赛中获胜等,外界也会给予学校一些良好的发展机遇,学校要把握这些机会,创造出特色。,创建特色学校自身办学条件还可以,比较重视科研的学校可采用先进的教育理论并结合本校实际来研究问题。许多学校以素质教育、创新教育作为创建特色学校的指导理论。二、 校本研究,创造特色特色学校建设需要一种扎根学校实际情况,紧扣“特色”的科研,校本研究就是适合特色学校建设的有效科研模式。校本研究强调根据学校实际情况进行研究,因而它有较强的针对性,在特色学校建设中能紧扣“特色”而进行研究。校本研究的主体是教师,这就使得研究主体与研究场所紧密地结合在一起,解决了理论与实践相脱节的现象,提高了特色学校建设效率。校本研究具有较强的灵活性,对于研究什么问题、研究多长时间等都可以按照学校需要决定,这有利于集中力量解决特色学校建设中的突出问题。三、 校本课程,承载特色每一所特色学校都有其特色办学目标,特色办学目标的实现必须以特色课程为载体。特色课程的功能主要是为培养学生的兴趣、爱好、潜能、个性服务。校本课程补充了国家课程所带来的不足,完善了对人的个性培养,承担了特色学校的特色育人目标,几乎任何一所特色学校都会形成自己的特色课程。四、 校本培训,传播特色特色课程要求教师要有与特色课程相适应的理念、特色课程开发与实施的能力,要求教师更新智能结构,而这些能力的获得也要通过培训。要将特色全方位扩散出去形成特色学校,就需要一支素质优良的特色教师队伍。学校有必要抓好特色教师队伍的建设,对教师进行培训。教师要具备特色操作能力必须接受培训——校本培训。校本培训是在尊重学校实际的基础上,根据学校的需要,以学校为培训基地,并坚持在上级培训机构的指导下由校长、教师共同组成,充分利用校内外资