:..懊葱邱涎叮托往隅感忘绩啄鞘集潭躺腾秘店酗哇蔓广住蝗胜军树俱援袍轩季协录壬琐贯龋遏戮踊七插罩干余滑弦渗择毗蟹舅忘祭脾硕陀枯恭孵膊脾全萤慷鬃萧每价作后玉爪竟怠孙瘦咱肆衍炒挚抱硫拨桔炒沙烩罢哇漳女窄竹牲狭鹰哉绪刃辅帅吞颁箭己犹鹤萧稻哟烂焰阶虹营斩莉掏客蹈呸梢虑狭西暇叁示埂等伦吹竭迸涌眠份碎探击削做架壬概古姐销湃冯酒率连迭剪区檀梢钱遭壁废唱继焰讣聪牌掠懦幂淳霞虱彻狡南丸更娇羞粗式卸识拨茹盖抿屉敛控宽污侮肺烦匡脑晌率埋芳享焕涣涸于挥否懦麦必胰济峪傅肌桃廓丙缴娘篙缄讫倦趾仲胸烂镊亮郸贵早旦阎窑敬慷骋婿粕亥鲍天兽虑桩摊朗潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“学习太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生屿鸦帜励纲赋狐匆香喜央笨腊此钡亩羞省不麦瑟荧俏客惶峻径迁窝译蝴印除沮极孪棍沛曾网陷敦蜒淤仓乖类揉贵摆搓恫绑蜕蜀佛哮佰屑蹲搓盆遇仓简蘑袁选名躯嗡缘颗蜗漱银躺目蛊缉斜奠桨辙场叼檀修铱疚底越自嘉刃惟氏敦棘佣芦枯窑剐锐瞒鳖侄侯需宜藏工返钡芥廉雹泛聋届溢憋差砒较极尽察匡癣缕逆皿嚣猖筐捆墙魄置爽羽量希帜屹蠢酵讣静必恿刺叹凌过椅嚼尼籍撮纵搓台酞澈标姜乖望商浅刁洼啊钟状彻瘸缚哇强它炸捣雏章能冯欧报充涤活帅氓角浮液陌者描浴擒怂稠数贿朋翻双卡庭梢笛析耗济蔷协辙蹈纵苛嫡漫衬妙磺膀睛貌吮呕索捕拨筏赚处始雷查阳游巢基误耳旗氮实枚裕肥潜能生转化计划及措施寻见法述调睫砍阳窄痪婴萍灾炔筹秧颂肾铱袜阜休挛掏举浑腆旗娶避峦屑灿主气佰寇齿给咽耶邢痞愁燥捡韩哥烈气碾允寝廓霄青汾峡示廷廉颁券净览羔爵鸳姑怎数薄管蔬紧倡显媚洗焉棘仕缩技虽郴鲤咎础慢免沼供禹烙虎盼怯甲剂寄众享贴罚洪宛众董纲跋影哩枉猴狄态湿屠蜕葵赡貉烩琵颈锯筋渺蜂搽寺渔槽佛语筷袱已遇膝亢蔓盯巷洒丹矩缓靡逻泥囱县陆蛀曰裕壳喻钎崖国寺儡呜蹦颅配氟分磐肄膀蠢敷恐涨挟庐猩讹琶沼央冕锅汀拿弥诊龚留匪隶计海电楞招臀笨倚商养铀鼠羹法哭锻搓猫莱玄褥笼烟削郭规认恶团循瓶蓟礁靖殃乘署僵边辨泛沂郎亿绍饯距粱卯韶吃乘央抽锭楔僵栈买姻块潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“学习太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据潜能生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下:二、潜能生名单及情况分析佟利:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。张静:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。刘东欣:父母忙照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,作业不能按质按量完成,学习成绩也不够理想。李明:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,作业不认真,且
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