角的分类教案.doc

教学内容:认识平角、周角以及锐角、直角、平角和周角之间的关系。(课文底41页的例2、例3及相关的练习)、教学目标:1、学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。2、初步培养学生自主探索的学习能力。3、通过观察、操作学角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:区分直角、锐角、钝角、平角和周角。教学难点:培养学生自主探索的学习能力。教具准备:量角器、活动角、尺或三角板;各种角的学具。教学过程:一、导入:师:最近讲了什么知识?(角的知识)谁愿意说说什么叫做角?师打开一个口袋,里面是各种角:师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(分类)二、探究新知:。师:你们是怎么分的?为什么这样分?你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗?学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书:锐角:小于90°直角:等于90°钝角:大于90°?师:你们量了吗?量一量。这些角各有什么特点?在这三类角中,哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角?,每人画一个直角。指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的?、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板):以90°的直角为标准,来判断锐角、钝角,所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上)。①师:除了这些角,你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P41,自学例2.②请同学们拿出活动角,动手折出平角、周角。板书:平角:等于180°周角=360°师:你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充:1平角=2个直角1周角=2个平角=4个直角师:那我们来看钝角。只说它大于90°,行不行,怎么补充?板书:钝角:大于90°,小于180°三、三、巩固认识:1、先判断是什么角,再比较两个角的大小。想一想,你们采用什么方法进行研究?(小篇子)2、P41、思考题3、P43、4看图填一填4、P43、1先估计再量出图中各角的度数。四、课堂小结:这节课我们学习了什么?(板书:角的分类)你有什么收获,说一说。五、课后作业:P43、3、5。教学内容:第41页例2、例3 教学目标: 1、认识锐角、直角、钝角、平角、周角。 2、掌握直角、平角、周角之间的关系。 3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。 4、培养学生的合作意识,在学习中感受所学知识与生活实际的联系。教学用具: 七巧板、量角器教学过程: 一、教学导入: 1、出示七巧板。这是同学们比较熟悉的一些图形,你能用七巧板摆一个你认为最棒的图形吗?下面我们就小组合作动手摆一摆。(让学生动手摆一摆) 2、同学们摆了这么多有创意的图形,这些图形里有没有我们刚刚学过的角?请同学们小组合作一起来找一找并把你们小组找到的角画出来。(让学生动手画一画) 3、我们找到这么多各种各样的角,能不能给这些角取个名字,让同学们一下就分辨出它是哪种角。下面讨论一下根据什么给角取名更合适。(让学生议一议) 今天,我们就根据角的度数来给角分分类。二、角的分类。(一)认识锐角、直角、钝角。 1、让学生动手折一