部编本zcs教案 - 副本 - 副本.doc

课题:zcs主备人:第1/2课时施教日期:课时目标:1、学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学重难点:重点:学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写。难点:学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。教学准备:多媒体课件、拼音卡片、四线格磁力贴片。教学过程(作业、板书):预习:仔细看看第32页的图,说说你看到了什么?(一)复习检查。1、认读已学过的声母有哪些?2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)(二)教学声母z c s的读音和字形。 学会了拼音就能够认字、读儿歌,拼音的作文可真大啊!森林里的小动物们也开始认真学拼音了,让我们一起去看看吧。你都看到了什么?,还在黑板上写上了字母z。小熊写字zzz。(1)出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。(2)听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。(3)学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。(4)老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。(5)检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。,谁学得也很认真啊?(刺猬)(1)出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)⑴刺猬学会了拼音,那么蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。三、识记声母“zcs”,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好??带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。①像个小2zzz;;半个8字sss。②小2z,半圆c,半个8字就是s。③小熊写字zzz;,蚕宝宝吐丝sss。四、课中操。            冬冬,爱写zì,            写个2字像个z,            小cì猬,长满cì,               cì个红果回家吃。五、教学zi ci si三个整体认读音节。1、出示:zi ci si,找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生:zi ci si是整体认读音节,这里的i不能念i,不是z c s与i相拼。声母z、c、s要读得轻短些,整体认读音节zi、ci、si要读得响亮些,长些。2、出示:z—zi  c—ci  s—si,对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、快乐游戏,巩固认读声母和游戏拼读。(1)比谁反应快。找6名同学每人手里拿一张拼音卡片,卡片上写着整体认读音节zi、ci、si或声母z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节,