教育科学研究培训心得体会.doc

教育科学研究培训心得体会现在的社会我们去参加1些培训是很正常的事情了,目的是去学习知识,获得不同于自己理解的知识,下面这篇教育科学研究培训心得体会,大家鉴戒!10月22日上午,xx省教育科学研究院研究院彭钢教授,给我们带来了题为《的理解与尊重否定性教育事件的分析与启示》专题讲座。可以说给我们打开了教育思惟的另外一扇门,这扇门是我们常常触摸,却1直没法英勇去推开的。首先,彭教授从自己跑来做讲座,差点迟到,闯了几个红灯亲切的引入,引出今天主题,否定性教育事件。他先提出教育理解这1名词:教育理解是1种包括时间体验和价值选择在内的教育基本认识和判断,在相当程度上影响和左右着我们的教育视觉、感受和行动。他说有甚么样的理解就有甚么样的教育,学会理解就是学会教育,智慧的理解才有智慧的教育。说实话,刚开始有点晦涩难懂,感觉这是理论的,实操性不强。但他紧接着1句话,人很多时候是视而不见的,人的眼睛是具有高度选择性的,让人豁然开朗,可不就是嘛,我们教师平时看到的都是自己想看到的,或强加到学生身上想从学生身上看到的。随后通过彭教授的解析,逐步让我们清晰,良好教育理解是如何造出崭新的、人性化的、丰富多彩的教育实践。并通过生动的3个例子解读了,教育理解的重要性。3个案例:3毛、苏秀、姚子涵的案例,不同时空的人3个人,不同的命运的3个人,却有着相同的受灾缘由,是教育的不理解。理解有千万种方式,不理解只有1种。教师的权威、严格、权利、责任,教师的自我、父母的自私,是1切灾害的孕灾环境,而不理解孩子致灾因子,终究致使各样的灾情。教师是甚么?是侦探?是警察?还是猎狗?学生是甚么?是犯法嫌疑人?是犯人?是猎物?都不是,教师是教育者,学生是未成年人,是性情、人格不成熟的儿童,教育者将自己摆在甚么样的位置,孩子就将是甚么样的对峙位置,这正如爱情和婚姻中常说的:把妻子当公主,你就是王子;把妻子当奴婢,你就是仆人,把老婆当皇后,你就是皇帝;把老婆当保母,你就是保安,你对待妻子的方式,也会成为妻子对待你的方式。在婚姻里,爱情必须是基础,而且永久得是基础。那末教育者和学生其实就是这样的关系,因此想要在教与学里成功,理解必须是基础,而且是永久的基础。当彭教授讲述1位班主任从不批评学生不会系鞋带、从不批评学生啃手指,继而成为学生最感激的教师事件时,我已百感交集,现实生活中这样真实的案例就产生在我们的教学生活中,初中生不能自理的、身心有残疾的,反思我们是怎样做的,是不是做到了这么用心。我们也曾1度寻觅解决的方法,今天听了教授的简单的故事介绍,感觉豁然开朗,忽然知道有些事情该如何曲径通幽,曲先救国了。面对18周岁未成年的儿童、青年,我们应当多些理解和尊重,不要把师生关系想成对峙面