物理实验误差分析专题课件.ppt

大学物理实验课的任务与目的(一)通过对实验现象的观察,分析和对物理量的测量,加深对物理学原理的理解。(二)培养和提高治学能力和工作能力。(1)自行阅读教材,归纳要点,做好工作前的准备;(2)借助教材或仪器说明书正确使用仪器;(3)运用物理学理论对实验现象进行分析;(4)正确记录和处理实验数据,撰写合格的报告;绪论(三)培养科学精神,提高科学素养,逐步具备理论联系实际和实事求是的科学作风,严肃认真的工作态度。(四)培养和提高学生的科学实验能力,其中包括:①自学能力②动手操作能力③综合分析能力④科技写作能力⑤设计能力绪论☆三、上课时间按单双周进行,上课地点二实验楼五楼。☆二、每班按课表排定时间,按实验循环表上课。下一次课开始做实验。☆一、实验课程总学时50学时,分两学期完成,每学期做8个实验,每次实验三学时。一次误差理论。(十分重要)(1)预习讲义中与本实验相关的全部内容。(2)写出预习报告(实验题目、目的、原理、主要计算公式、原理简图),准备原始实验数据记录表格。(1)上课需带实验讲义、笔、尺、计算器等。,按组号入座,不要擅自动手,以免造成仪器损坏或发生事故。(2)仪器安装调试后经教师检查无误后方可进行实验操作。(4)实验后请将使用的仪器整理好,归回原处。经教师允许后方可离开实验室。(3)操作完毕应主动请教师审核实验记录并签字。不经教师签字的记录无效。(5)课后按要求完成实验报告,并在下次实验时交来。绪论实验测量误差理论以数据处理方法绪论一、测量与误差的基本概念二、测量结果不确定度评定三、有效数字及其运算四、结果表示五、◆:可以用测量仪器或仪表直接读出测量值的测量。间接测量:依据待测量和某几个直接测量值的函数关系求出,这样的测量称为间接测量。测量:就是通过物理实验的方法,把被测量与作为标准的同类单位量进行比较的过程。测量是物理实验的基础。长度、质量、温度等。体积、密度、粘度等。◆、算术平均值真值:某物理量在一定客观条件下真实大小。(真值是个理想的概念,一般不可能准确知道。)算术平均值:多次测量的算术平均值可作为真值的最佳近似值◆、偏差误差:被测物理量的测量值与真值之差偏差:被测物理量的测量值与算术平均值之差◆:在同一条件下多次测量同一物理量时,其结果的符号和大小按一定规律变化的误差来源仪器误差方法误差环境误差人为误差●特点:倾向性、方向性(或者都偏大或者都偏小)●消除方法:改进、修正、矫正。●产生原因:仪器,理论推导,实验方法,操作,环境等。