辽宁省高考语文答题技巧.doc

现代文阅读1-3题【一】:依据文体特征读懂文章(1)根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文),主要运用说明的议论的表达方式行文,内容涉及到经济学,教育学,文化学历史学,语言学,美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发现新认识,主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理,特点,现状,发展,评价(优点缺陷)及其研究应用前景。(根据文体特征,可边阅读边猜测下文内容,提高阅读速度。)(2)注重整体阅读。逐段阅读,标出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意。【二】:选择题的解答明确此类题目是在玩文字游戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句),从而改变句意。(1)设误的常用五种方法:添:添加定语或状语,删:删除句子而改变句意。换:换用别的的词语代替,造成似是而非。调:调换词语或句子顺序,从而改变句意。凑:将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误。(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换:一偷换概念:通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。二以偏概全:以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍。重点关注:a表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数);b表范围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);d表频率高低的词语(通常,总是;有时,偶尔等)三混淆时态:(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等四混淆模态:(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等五正话反说:即肯定和否定颠倒。六顺序错乱:时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱。七颠倒因果:“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。八强加因果:即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系。九无中生有:即原文无此信息。十答非所问:即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思。另外,别让以下几点成为答题盲区:(1)记住:不能只看选项本身的错对,注意选项是否答非所问;(2)记住:题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系;(3)记住:有的选项要选最佳答案,而非正误选择;(4)记住:题干涉及几层意思,选项中则要答全几层意思。文言文4-7题4,文言实词题解答此题,我们可以解析字型,理解字义。方法有二。【一】语境法:可以将给出的字义代入原文,通顺就对,不同就错。【二】词性法:通过辨别实词的词性来解答或排除干扰项。如:自放驴,取樵炊爨。樵:打柴。选项中樵应为名词,充当“取”的宾语,而答案却是“打柴”,成了动词,与取樵重复,故错又如:鸣鹤在阴,其子和之。和:和睦。题目中“和”后面是代词宾语“之”,应解释为谓语动词:应和,跟着唱。而不应该解释为形容词和睦。5,相同信息题在解答时,先要准确理解题干短语的含义,再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干短语对应。需要准确选项的意思。6,分析概括题这道题是对相关文意的考察,一般以选错误的形式出现。一般错误的形式有“无中生有”,“移花接木”,