《高老头》导学案第一课时 【学习目标】 。 。 。 4、了解小说的主要艺术特色。 【学习重点难点】 :分析高老头形象——畸形的父爱。 :了解小说的艺术特色。 学习过程: 一、导入 有人说:父爱如山,母爱如水,有了父母的关爱与呵护,我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。但是不是所有的父母之爱都如此呢?父母与子女之间的爱应该是最真挚也最纯粹的了,然而在十九世纪的法国却连这样的骨肉至亲间的情感都靠不住。今天就让我们透过巴尔扎克的《高老头》去看看那种奇怪的人与人之间的关系。 二、预习检查: (一)文学常识 1、课文《高老头》选自 第六章《父亲的死》,作者是 , 国著名作家。他的主要小说总称为 ,其中包括著名的长篇小说 和 。 2、他是19世纪法国伟大的批判现实主义作家, 文学的奠基人和杰出代表。马克思和恩格斯称赞他是“ ”“ ”。 (二)知识积累:给下面的词注音。 服侍( ) 舔舐( ) 怠( )慢溺( )爱忤( )逆迷惘( ) 千刀万剐( ) 刽( )子手威吓( ) 吓( )唬 埋( )怨 埋( )头坚强( ) 勉强( ) 倔(jué)强( )伺( )候 窥伺( ) 三、小说理解 1、知人论世了解小说的作者 2、介绍故事梗概 3、介绍小说的社会背景 4、师生共同讨论课文主要从哪些方面揭示了小说的主题 5、讨论《高老头》的形象——畸形父爱。 6、问题讨论——如何理解高老头的咒骂女儿。 7、学生讨论,明确小说的社会意义。 8、造成高老头悲剧的根源。 能力应用: 选择与自己有关的一个人物,进行一段人物描写。要求有对话描写,字数不超过400字。 : 阅读《欧也妮·葛朗台》,对比《欧也妮·葛朗台》与《高老头》中葛朗台与高老头的形象,谈谈你对这两种父爱的看法。 课后反思: 第二课时 【学习目标】 。 。 。 4、了解小说的主要艺术特色。 【学习重点难点】 :分析高老头形象——畸形的父爱。 :了解小说的艺术特色。 一、分析对比描写在小说中的作用。 (1)小说在哪几处进行了对比描写? (2)分析对比描写的作用。 (3)介绍对比描写的有关知识 二、语言描写 (1)“倘若我还有财产留下,她们会来伺候我,招呼我;我可以听到她们,看到她们。……他们对我那么周到,体贴,那是为我的钱啊。世界并不美。我看到了,我!” 高老头为什么说“世界并不美? (2)“你懂得吗,我要死了,不见她们一面就死了。永远口渴而没有水喝,这便是我十年来的生活……两个女婿断送了我的女儿。是的,从她们出嫁之后,我就没有女儿了。做老子的听着!你们得要求国会
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