科举制度教案.doc

科举制教案活动实践作业:《科举制的创立》教案教学目标一、,培养学生用历史的眼光看问题。,组织学生进行辩证的分析以培养学生全面分析历史现象的能力。,引导学生对比分析当今的考试制度。,端正学生对科举制的认识。二、,将科举制与隋唐之前的选官制度相对比。得出之所要实行科举制的理由。,让学生了解唐代科举制的主要内容,自行归纳科举制的完善。,用具体事件启发学生认识科举制的影响。三、情感、,是隋唐繁荣的原因之一。符合历史发展的需要。科举制对中国乃至世界的影响。,从中汲取教训。四、。。。五、教学难点如何评价科举制度的作用及深远影响。六、课前预习指导学生分组:第一组,了解隋唐以前我国采取什么选官方法。第二组,查阅科举考试是怎样考的,一个读书人是怎么样才会成为进士。第三组,找出课文中的几位人物是如何通过科举考上官的。七、:指导预习,问题设置。:阅读,讨论,探究,合作学习。八、,比如“房玄龄、李白,范进”等。。九、:比较唐朝三位杰出的皇帝,他们对知识分子的态度如何?。(学生阅读,讨论,归纳,点评)师指导:,获取科举制的创立等基础知识。,提问:科举制是从什么时期开始实行的?其选官方式是什么?学生活动:让学生明确从隋唐开始的通过考试选拔官吏。师指导:让学生归纳:在隋唐以前,中国历代选官制度有哪些?学生活动:讨论后回答,在隋唐之前实行过“察举征辟”“九品中正制”。师引导学生对比分析:隋唐前的“九品中正制”等选官制度与科举制哪一种更有利于人才的真正选拔?学生讨论分析对比后明确:隋唐以前的选官制度均须安官吏的推荐或出生世家,而科举以考试方式进行,更有利于真才实学之人入仕。师提问后讲述科举制度诞生的两件重要事情:。师用房玄龄的故事,引导学生认识科举制所带来的变化。学生明确回答:科举制带来的变化之一就是打破门第的限制,门第不高的人也可以考试做官。师引导让学生思考:认识科举制对巩固封建统治的作用。学生讨论后明确:通过科举考试,将选拔官吏的权利集中的中央,将天下人才归纳为己用。。师展示唐朝科举考试的科目分类表:让学生认识科举考试的只要内容。唐代科举考试科目:(直言觐见,贤良)(方正博学宏词)(才堪经邦等)(秀才明经进士)(明法明算等五十种)师组织学生阅读后归纳:唐代那几位任务对科举制的完善采取了哪些措施。学生讨论后明确:,严格考试制度。。。补充讲解:唐