运用多媒体技术，优化古诗词教学.doc

运用多媒体技术，优化古诗词教学.doc运用多媒体技术,优化古诗词教学摘要:多媒体教学以其特冇的科学性和形象性,显示出独有的内在魅力。为我们进行古诗教学提供了重要的教育手段。它能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持整个教学活动的始终,为古诗词教学开辟出了一片新天地。关键词:媒体技术;优化;古诗词教学多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头,以其特有的科学性和形象性,显示出独有的内在魅力。它集文宁、声音、图像、影像等融于一体、图像清晰、动态感强、侍息量大的强大优势,赢得了广大教师的喜爱。同时也为我们进行古诗教学提供了重要的教育手段。如今多媒体技术匕经走进了古诗词教学屮,为古诗词教学开辟出了一片新天地。一、运用多媒体技术,创设学习情境,激发学生的学习兴趣教学媒体都是以物质形式出现的,教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体,再加上良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础,它能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。因此,语文教师在运用多媒体技术进行古诗教学时,应努力通过图、文、声等多种功能,给学生以适当的感官刺激,山此调动学生的学习兴趣,激发他们的求知欲。创设语文情境,播放音乐是一种重要手段,而对音乐的选择,除了以课文内容为基本要求外,则应考虑音乐所表达的情感以及选择与之相通的时代之音。音乐与语文有相通之处,都是反映社会生活,表情达意。如果能把咅乐语言与语言文字沟通起来,教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官,在这种情境之屮,常会收到意想不到的效果。如教学《明月儿时有》这首词时可在未走进教室时,就提前打开计算机,开始播放白雪演唱的歌曲《明月几时有》。整个教室里立刻回荡起旋律优美而舒缓的乐曲。在冋荡的音乐声中,学生们产生了学习这首词的强烈愿望。《明月几时有》这首词对于没冇过离愁别绪的学生来说,要想体会到那相见时难的滋味,要想体会到诗人所具有的博大胸襟,仅靠老师的语言来激发引导他们的感情,实有些勉为其难。此时此刻,音乐就可以凭借它独特的感染力來使课堂充满那种离愁别绪,致使学生在婉转的音乐声中,情不自禁地融进了诗的意境,自然地体会到了文中词句的妙处。由此大大激发了学生学习古诗的积极性。二、运用多媒体技术,再现诗中情境,帮助学生理解诗句诗是抒发诗人的感情的,而感情又一定要通过形象构成一种意境,然后借助语言文字表达出來。古诗中的情境,如果能够通过图画再现出來,就会变得具体可见。《白雪歌送武判官归京》,是岑参的一首著名边塞诗。这首诗虽表达了雪中送人的真挚情谊,但却以描述边疆雪景为主,写出了边地中秋早到的暴风大雪的口然风光。以浓笔重彩勾勒出边塞军营一幅壮阔奇丽的酷寒景象,是一首白雪的赞歌。教学时,我让同学观看多媒休展示的雪景画面。那北风一吹,大雪纷飞,千树万树犹如梨花盛开的壮丽的景象,呈现在学生的眼前。至此学生对“北风卷地白草折”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等诗句的意思有了感性的理解。从而使学生深深体会到诗人把边塞雪景的美写到了极至!这真是诗屮冇画,画屮冇诗!三、运用多媒体技术,优化朗读训练,对学生进行审美教育古典诗歌山于其艺术形成的特殊性,也就具有了语言、音乐、绘画、情感多种因素的美。在挖掘这些美的因索时,多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。古诗押韵合辙,节奏鲜明,读起来琅琅上口,悦耳动听,呈现出抑扬顿挫的音乐美。然而要想把古诗读出韵味来,也并非一