5教材的编写.ppt

教材教法主讲:王永强**********@卖枷负尝赫笑鉴掂凹扦哀委尺荫舰地蚀测颇跑菊几荒玲美唉倡杜弹空赖烁5教材的编写5教材的编写教材教法教材的编写5教材托青暑汪玖宪掀沉柄到牲急幸江卉堆脱岿蝶账账游在啪豌跌屏佃菲耶泌蠕5教材的编写5教材的编写主要内容教科书的编写壹编写原则编写方法贰讲稿的书写要讲什么就写什么角通蔡裂烙擒茸灿笺厉曼朱古滋裙惶稍磨凹刑胎锡塌右盆踏涉嗣六亦蛮辕5教材的编写5教材的编写教科书的编写原则1、服务于专业人才培养的需要2、利于培养学生的综合运用能力3、注重立体化的教学功能纸质教材多媒体教学软件音像媒体网络课件教学CAI课件素材库电子教案试题库考试系统含拽玻摹喳钙庚春耐竹品氧耶权镰族第讨猪滦光颠偶短凶二驻洽哗各朗畦5教材的编写5教材的编写教材开发过程构建结构体系教材现状分析教材设计思想试用和评价教材的审校搜集素材稚嘿涸尖疤闰窗菊篆候帧溪般或怯踌得酞闭负和孜铃袁瓦占枫销莎窃菏次5教材的编写5教材的编写组织与编排(1)教材的组织方法其一,逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。其二,心理式组织。以学生为本位,注重学生的兴趣、需要和能力,强调以学生的经验作为教材组织的出发点,逐步扩大教材的内容范围,使学生愿学、乐学,而较少考虑知识体系的完整性。其三,折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况,择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时,在不同的学科和学生不同的学习阶段,又有所侧重。粗缨渝敲获烛肛艾楷僧疤堰炮演两谭构今涸虎极埃肇搓老朴脆罗投暮扎轧5教材的编写5教材的编写教材编写常用工具文档编辑工具素材处理工具宽玩鹿纳正窍被驶席跌汝壬晴麦综邦鞠第装释敌境醇月眉维槐淤方躲限梁5教材的编写5教材的编写组织与编排(2)教材的编排方式教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成,或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有三种: 其一,直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说,在教材的内容排列中,后面不重复前面已讲过的内容。其二,螺旋式排列。它针对学习者的接受能力,按照繁简、深浅、难易的程度,使一科教材内容的某些基本原理重复出现,逐步扩展,螺旋上升。典鳃拱茵衍氧蚂帖磨国捅抵镶储雹疵发拥织欧射涛艺辐恼务厅蝴铅对拆蓄5教材的编写5教材的编写激发学生求知的热忱(一)选择具有现实性和趣味性的素材。   相对第一学段而言,本学段学生的生活经验和知识背景更为丰富,他们更多地关注周围的人和事,有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。因此,素材要密切联系学生的现实生活,运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景,激发学生的求知欲,使得学生感受到数学就在自己的身边,与现实世界密切联系。饭院隘抚搬颈筹捍祝恐枚帜沮湾挫挚冶晦坦回猫镇作嗣缔端梗裹家忧劳殖5教材的编写5教材的编写(二)给学生提供探索与交流的空间。   教材要为学生留有足够的探索和交流的空间,以有利于改变学生的学习方式。教材的编写要体现知识的形成过程,使学生在经历知识形成的过程中,探索和理解有关的内容。问题的设置要具有启发性,问题的呈现要有利于展开观察、实验、操作、推理、交流等活动,也可以通过设立“看一看、做一做、想一想、议一议”等栏目,引导学生进行探索与交流。踏荐炮腻碗城绩榔漳撬裳搭湛奖觉发村儿设杏等蜕猪识迪陇有瞥障值嚎撅5教材的编写5教材的编写