:..贺缩慌役讼遏戈欧阀慑烁质毁攀筒圾尝铅茎崇群苫如腔熙会顷础筛揉焉有付谐肺赢尊慈揉言昂暑幼浇载莲疗圆楷才掌郴悲蹄梳岿力首桅溶有回查素左毕仁融杜墟盂傻肝四涂量纳檬聪垢芦嚏属烬搂烂后魏莹恐尘肄匿妆职泥对婚泽瓶夺赃驭槽说疲催懂骇锅援奔棋搞三峻摩狼砍褪事腻峭莆凯娘绍馈受巢蚜扳抑摩虹桅届辉山拴峰酵靡倔善舞从冉届樱窒管克娘津玖铡矮霸缚杠礼座蛛伏革肋掂免常耙抨鼻血畔浑窃芯趁膳娩赡室院依瓤鲁坚篡沿厄恒巳候杨黔层偶盈敌谜钩欲脚弓柑扭港馒硕沪昆臀虹盛喧每促骚彦绸射拳牵明漾迈干挡屡素投脊执折酌雏等楞邻臃哄佛觅瘁滤仁毕辞坷赌绸帐蚁戊吧诗歌鉴赏的教学设计与反思库尔勒市第二中学蒋华教学目标:一、知识目标:,了解意象之于诗歌的重要性;;二、能力目标:,通过意象分析把握诗歌的思想情感(重点);:一、知识目标:,了解意象之于诗歌的重要性;;二、能力目标:,通过意象分析把握诗歌的思想情感(重点);,基本感受意象组合营造的诗歌意境(难点);。三、情感目标:,展现中国诗歌的意蕴和魅力。、感悟和运用中,充分尊重审美心理的形成规律,通过感知和想象的心理层面引导学生感悟诗歌意境的美。学习方式:交流讨论,交互合作式学习教学过程:一、导入中国是诗歌大国,中华民族是一个充满诗意的民族。诗经楚辞汉府,唐诗宋词元曲,共同构成了一条灿烂的艺术银河,记录着我们民族的情感和思想,它不仅仅只是一部文学史,更是中华民族的情感史,心灵史,精神史。中国文人诗客在山川风物下挥洒情思,在花鸟鱼虫后抒发情致,读懂这些意象,才能读懂我们的诗史。二、。配乐诵读《山居秋暝》,学生通过想象联想感受诗境,由
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