丑小鸭（故事）.doc

丑小鸭(故事)本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 丑小鸭(故事) 活动目标 1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象; 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程 1、玩书教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底,并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。引起孩子对故事的兴趣,并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊,教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师:这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急,让拼板来帮助我们。 2、玩拼板,赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图):如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅,请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后,清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》师:现在我们就来讲讲这个故事,请你们仔细听,看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听,注意故事里有没有讲到拼板上:出现的内容。) 师:请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节,让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。 3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画,要求幼儿看清图画内容后,回忆故事内容,将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置,做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。师:你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下,看看你的图片有没有放错,如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会,让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后,提供已经准备好的故事书封面,帮幼儿做成一本完整的书。 4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自己身边,选择―一本由幼儿编制好的书,倡议大家一起来阅读故事书,同时围绕故事的主要情节提问。师:“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”幼l:“它的蛋和大家的不一样。”幼2:“它的蛋颜色很深,样子很大。”幼3:“它长得和小鸭子不一样。”幼4:“丑小鸭的个头很大,身体是白色的。”师:“丑小鸭为什么很伤心?”幼1:“没有动物和它玩。”幼2:“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师:“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼:“你那么丑,我们不喜欢你,快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答) 师:“那么,丑小鸭到底是不是鸭子呢?”(所有的幼儿都理解不是鸭子,还能准确回答“它是一只天鹅”。) 师:“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述) 幼1:“脖子长长的天鹅。”幼2:“白色的天鹅。”幼3:“美丽的天鹅。”最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解,通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。活动思考 1、提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”,此书既能像普通图书一样逐页翻阅,也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前,有助于幼儿仔细观察画面,并将一幅幅的画面连续起