关于旅游管理专业人才培育的探究.doc

关于旅游管理专业人才培育的探究本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 2013年6月,我国高校转型发展的标志性组织“应用技术大学(学院)联盟”成立,联盟是由国内35所地方本科院校在国家教育部的指导下发起并成立的,作为国内应用技术大学建设的校际协作组织,对于我国高校提高应用型人才培养的层次和推进地方本科院校向应用技术大学转变起到重要作用。联盟强调建设应用技术大学的合作目标,强调在教育改革、产教融合、协同创新、促进转型发展等方面,进行合作交流与研究,至此,创新创业人培养被提到意识议程上来。创新创业人才培养是应用技术大学建设的根本问题,教师作为教育实践的主导,应该传授学生专业知识技能、引导学生学以致用,指导学生进行创新创业实践活动,这样,教师首先应该成为本专业领域的创新创业能手,否则,不能胜任创新创业导师角色。因此,创新创业人才培养的关键在于专业教师的创新创业导师能力培养,旅游管理专业教师的创新创业导师能力培育应该成为学校旅游管理专业教学工作的重中之重。创新型人才培养需要创新创业型的导师,旅游管理专业作为应用性很强的专业,教师首先应该具有创新创业能力,才能指导学生的创新创业学习和活动,特别是当前我国应用型技术大学转型时期,旅游管理专业作为应用性很强的专业,其创新创业导师的能力培育理应走在转型教师培养工作的前列。一、培育依据:旅游行业岗位执业标准(一)将旅游管理专业教师培养成为行业企业岗位的执业师。执业于旅游行业的从业人员,要具备与行业和岗位相应的职业资格。这样,才能够在旅游行业从事岗位工作活动。旅游管理专业教师顺利获得旅游行业和岗位的从业资格,才能从事相应的岗位工作,而旅游行业企业的岗位工作经验是创新创业导师能力养成的基础。我国从事旅游行业工作的职业资格证书多种多样,如导游职业资格证书、调酒师职业资格证书、茶艺师职业资格证书、餐厅服务员职业资格证书、客房服务员职业资格证书、旅行社经理职业资格证书,等等。旅游管理专业教师只有考取了相应的职业资格证书,才能在旅游行业企业里长期任职,从事专业岗位工作,才能积累专业实践经验,才能培养专业执业能力和创新创业能力,才能指导学生进行专业领域内的创新创业活动。成为旅游行业企业的各种执业师,需要国家组织的资格考试,旅游管理专业教师应该积极参加各级各类执业资格考试,舍得花大的气力准备考试,努力获得参与专业实践活动的资格。(二)培养旅游管理专业教师具有达标的创新创业能力。应用技术大学旅游管理专业教师不应该是传统的“双师”,只获得了执业资格还不够,还应该具有独立的执业能力,并能在执业活动中将工作推陈出新,将事业干出起色,在具有执业能力的同时,拥有创新创业能力。旅游管理专业教师应该熟悉自己专业领域的知识技能,了解专业领域的发展趋势,清楚专业领域的创新创业前景,引导学生与专业创新和创业对接。应用技术大学要发展,就需要专业教师具有高水平的执业能力和创新创业能力。德国、芬兰等欧洲国家的应用技术大学学生创新创业能力较高,就是因为他们的教师都具有3~5年甚至更长时间的岗位执业工作经验,掌握行业企业发展前沿,能够对学生的创新创业活动给予与时俱进的指导,促进了创新型社会的发展。专业创新和创业能力是应用技术大学专业教师的必备能力,旅游管理专业