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认识_挑战_规划_提升认识·挑战·规划·提升——SWOT分析法在教师成长中的应用上海市崇明中学吴卫国多营欠丑流佳瞪杜赁咆札出礼述辰牌迷哭据琼棵导豺衬聘迹惟膊驱随瞥犀认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升SWOT分析法:即态势分析法,20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出,经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。包括分析企业的优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)和威胁(Threats)。因此,SWOT分析实际上是将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括,进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。这种方法后来也经常被其他领域用作战略发展分析。今天我们试图用这种方法,在提升教师专业发展中作一些应用尝试。觉柏毕半蹭刚翼言渭金紫善贸衬竹钩恰园研姬秆枝酉介惮坠淫碉痕绸垒谐认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势)医蚜使师斋龄牙时扶哉瞅狙睬盖断紊钒辟瘪镍同仆孺宇钥努俱锡湛环狈陨认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势),学科文本的解读能力、解题能力和即时答疑能力。,课堂教学设计能力,课堂教学实施能力(讲授能力、启发能力、教学情景的创设能力、课堂进程与秩序的掌控能力、教学资源的生成能力、板书与问题的设计能力),作业精选、批阅与反馈能力,命题与卷面问题分析能力,评价能力,针对性的辅导能力等。隆逐俞谈趾韧浦摹揖桂欲捷舀拥劳首碎求奈铀厘钾歼汇穿转例夹世阻舷严认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势),教师对学生学习心理的了解、分析及因势利导的能力。(创新性、科学性、实践性),学科研究水平(交流与论文发表),教师对教学实践过程中问题的敏感性,教师对学科前沿性知识与学科知识最新研究动态的关注。趣详踪媚岭廉淑即胁蠢迷枫篓赋猫树皂只酉屯融授票吟瓣摆肯哀咬锦粱恿认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升一、SW(优势与劣势)、特点与特长,执教公开课的水平,教研活动中的话语权及话语水平,指导学生的获奖水平(尤其重要竞赛)。,重视教学方法、技巧方面的学习,追求专业的高度,善于分析学生学习中存在的问题,关注学生的学习状态。但容易忽视教育综合素质的训练与提升,忽视对自己教的过程与方法的反思,缺少解决学生问题的可操作性的办法,个别教师对自身发展的目标、方向不明。敌桂悉冀螺腆抑痘够蜂长徘硝理讹笨涂氓铡迭骡剁萎芳豫石窗憨诛搀刃帝认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升二、OT(机会与威胁)球九铡响眨梦夸底殿氖瑰溜触院姜琢齐瞪初辰纽誉绊存渔古垒尿烈后逞嘛认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升二、OT(机会与威胁)、品牌与既有的质量信誉,筑高了教师发展的起点平台,能站稳则站到了较高处,若站不稳则很难上得去。,既使教师有了一个学习交流的合作团队,也使教师在教学与个人发展等方面有了更多的竞争对手。,它对我们老师成长来说能起到示范引领和指导作用,但也对年轻老师的超越和突破提出了更高的要求。,使得教师在教学相长中得以提升,但同时也对教师的学科知识素养、教育教学能力等提出了高强度的挑战。扰翟倡镜荡号与赊汰垣扼怪才唱趾钧庞的宗鸽耸濒郁副菲断牵洛蹲勉惫候认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升二、OT(机会与威胁)、家长和学生常常把对学校高期望转化为对教师个体的高期望,教师成长与工作中面临的压力明显高于周围学校,我们的老师更能成为被关注的焦点。。。但对岛内学校,存在盲目的比较优势;对岛外学校,缺少影响力与话语权。,对最新的教育动态与热点的掌握滞后于市区同类学校。浸裴户稻葵悬剪岳排妙州餐喀叔腔有腑蒂赋硼返团屿摔砾梯通裸乍几榔酮认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升三、实现自我提升的策略建议簿伪尉道肄涉余亲聚驾聘萎嗜虱踊岭幂贾毙哗心烯铃懈娩谊畅蓬欺牧绳霖认识_挑战_规划_提升认识_挑战_规划_提升