自由落体运动（教学设计）教学案例.doc

(教案)潘兴果一、三维目标●知识与技能(1)了解什么是自由落体运动;(2)自由落体产生的条件;(3)认识自由落体运动的特点;(4)掌握自由落体运动的规律;速度随时间的变化规律,位移随时间变化的规律(定量)。●过程与方法通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动,从而培养学生的观察、概括能力,通过相关物理量变化规律的学习,培养分析、推理能力。●情感态度价值观运用理想化方法,突出主要因素,忽略次要因素,抽象出物理模型——自由落体,研究物体下落在理想条件下的运动。二、教学重、难点●,并能运用其解决实际问题.●、教具准备牛顿管、硬币、小纸片、打点计时器、刻度尺、铁架台、纸带、重物(两个质量不同)、课时安排2课时五、教学过程【复习提问】s1∶s2∶s3=1∶4∶9 sⅠ∶sⅡ∶sⅢ=1∶3∶5[新课导入]师:两个轻重不同的小球同时落地的声音,是那样地清脆美妙!它使人们清醒地认识到,轻重不是下落快慢的原因;它动摇了2000多年来统治着人们头脑的旧观念,开创了实验和科学推理之先河,,雨滴从屋檐上落下来的时候,你们想过这种运动吗?物体下落的过程有没有一定的规律可循呢?今天我们将一起探究这种运动——“探究自由落体运动”.[新课教学]【板书】一、自由落体运动在现实生活中,不同物体的落体运动,?提出问题:??【实验探究】猜想:物体下落过程的运动情况与哪些因素有关,质量大的物体下落的速度比质量小的快吗?[演示1]:铁片和等面积的纸片下落会观察到什么现象?现象:铁片下落得快。结论:重的物体下落得快。[过渡引言]重的物体下落得快是我们的一种生活经验,然而实际的真是这样吗?[演示2]:取两张相同的纸,一张剪去一部分,然后揉成团,再让它和另一张同时下落,可观察到什么现象?现象:纸团下落得快。结论:轻的物体下落快。[引导学生思考]:为什么会有两种不同的观点呢?[演示3];取两张完全相同的纸,把其中一张揉成团,再让它们同时下落,可观察到什么现象?[现象]:纸团先落地[结论]:面积小的下落得快提问:等重的物体为什么下落快慢不同呢?分析上述实验:物体下落的快慢与重力大小无关,是由于空气阻力的影响。[演示4];牛顿管实验1、抽出空气:把管迅速由水平位置转到竖直位置。现象:不同物体下落快慢一样。2、放空气进入管中:再重复实验现象:不同物体下落的快慢不同。分析:牛顿管内的空气被抽出后,不同物体在下落时几乎不受空气阻力,因而下落的快慢几乎相同。结论:影响落体运动快慢的因素是空气阻力的作用,没有空气阻力时,,没有空气阻力的情况是不存在的,在G》空气的情况下,就可以忽略空气阻力的影响。师:阅读课本并回答:(1)什么叫自由落体运动?(2)自由落体运动的特点是怎样的?1、自由落体运动(1)定义:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动,叫自由落体运动。师:在地球表面附近从高处下落的物体,事实上