浅谈农村小学生语文阅读兴趣培养.doc

浅谈农村小学生语文阅读兴趣培养今天小编给大家带来了浅谈农村小学生语文浏览兴趣培养,有需要的小火伴1起来参考1下吧,希望能给大家带来帮助!浏览能力是学生的重要能力,是学生认识世界、发展思惟、取得审美体验的重要途径。如何提高农村小学生浏览的兴趣,是我1直思考的问题。1、读是培养浏览兴趣的基础小学生浏览能力的培养,是从读开始的。课堂是学习语文的主阵地,课内浏览是课外浏览的基础,课外浏览则是课内浏览的延伸。教师在教学中应发挥教材的优势,把课堂教学与课外浏览有机结合,增进课外浏览的展开。浏览教学中,教师应先要让学生明白为何要读这些内容,怎样才能领悟读好的问题。读通课文;读懂课文的主要内容;读后把不明白的地方告知教师,找到解决方法;读中体会文章的标点符号、词语、句子表达效果,体会它们表情达意上的作用;把发展思惟、取得审美体验结合起来,学生才能从大量的读中感悟到语言的点滴之美,才能对浏览产生兴趣。2、悟可提高对文章的理解感悟,感知而领悟。学生对课文有所领悟,有益于逐渐构成浏览和表达的能力。小学课文都是经编者精心选择的作品,有很大的启发作用。因此,在教学中可特别注意对重点语句的点拨,引诱通过朗诵吟诵,让学生潜移默化地得到感悟。同时在浏览教学中,重视突出感悟、积累、应用。读是感悟、积累的重要手段,听、说、写等也是积累、感悟、应用的重要方式。这些方式在针对不同内容和不同对象时有选择的应用,会收到良好效果。现在,语文课堂提倡以读代讲,是为把读书的时间更多地还给学生。3、多种情势浏览,可增加浏览兴趣为避免浏览的单调乏味,需设计情势多样的读书活动,让小学生在灵活多变的教学进程中充分享受读书的乐趣。引读、范读、赛读、评读、速读、跳读、个别读、小组读、集体读等。教师要给学生充足的读书时间,让他们喜欢读甚么就读甚么,喜欢怎样读就怎样读,为学生创设多种多样自读自悟的机会,在生动活泼的读中培养语感,构成习惯,提高语