《爱迪生救妈妈》教学反思.doc

《爱迪生救妈妈》教学反思这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折,引人入胜,充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。课文内容的生动,自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点,引导学生有感情地朗读课文,边读边想,边体会课文情境,进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质,同时从读中受到感染和影响。我把教学目标定为:1、会认11个生字,会读生字组成的词语,会写“夸奖”这两个字。2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读4、5自然段。3、初步领会爱迪生的聪明可爱和爱动脑。4、培养孩子回答问题时说完整话的能力。在实现目标的过程中,我注重培养孩子们的语文学习能力,回顾课堂,反思如下:一、自主探究式学习——培养学习能力《语文课程标准》明确指出:“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在认字词的时候,我首先让学生自己去读,给学生充足的时间自由接触新知,学习新知。在读完课题后,给学生探究的空间,学生提出了疑问:爱迪生这么小,他怎么会救妈妈呢?他是用什么好主意救了妈妈呢?在学生们提出了这些疑问之后,再让他们带着问题自由地读课文,还给他们自主学习、探究学习的权力,使学生的语文学习能力不断提高。在学习课文第四段时,我提倡让学生边读课文边找爱迪生救妈妈的句子,从而养成“不动笔墨不读书’的好习惯。二、寓教于乐——提高认字能力在本节课的识字板块里,我尝试了用小老师领读,开小火车等方式进行识字。对重点词语进行了词语理解方法的指导,如对“环顾四周”一词,我采用动作演示法加深理解,对“斥责”一词,我采用拆字组词法来理解,对“一溜烟似的、恍然大悟”等词采用联系上下文来理解。寓教于乐的同时,学生的识字兴趣大增,识字方法的指导也会今后的自主学习打下了基础。三、以读为本——提高阅读能力与文本充分地接触,我就让在读中整体感知,在读中有所感悟。在教学中,在指导学生朗读的环节上,我还是花了点时间的。“爱迪生一溜烟似的奔出大门”。爸爸斥责道:“什么时候了,还胡闹!”等句子,在学生理解、并做指导后,朗读的质量得到了很大的提高。在学生的朗读中,我还尝试用“从