漂亮的项链(隔色排序).doc

小班数学活动设计:漂亮的项链(隔色排序)一、设计意图:皮亚杰说过,数概念是事物间建立两种关系的总和。其中的一种关系就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。根据皮亚杰认知发展阶段性特点,小班幼儿处于感知运动发展的初期,需要教师指导和培养幼儿的初步感知规律的能力,因此我设计了本次教学活动。二、活动目标:,尝试利用2种色彩元素进行隔色排序。,进一步培养幼儿学习数学的兴趣。三、活动准备:按规律排序的经验积累、筐子每组一个、教具穿珠、教师自己佩戴一串隔色串珠的项链、教学PPT、幼儿操作材料:绳子和雪花片。四、活动过程:(一)教师以脖子上戴的项链导入活动。(二)学习按颜色规律排序的事物。(一只白兔一只灰兔……),快速导入找规律图片,引导幼儿观察(1)看一看,师表述:草地上来了一群可爱的小兔子,小朋友们看她们是乱糟糟地你推我挤地挤成一团,还是整齐的排队?(幼儿答排队)(2)找一找,队伍排成一横排,手口一致的说出队伍的小兔子按“一只白兔一只灰兔,一只白兔一只灰兔,……‘’排队的(完成横排排队和隔色排序的示范)(春天到了,花儿张开了笑脸,草地上有红花、紫花)进一步观察,表扬小朋友对第一张范画的认真学习,鼓励幼儿参与第二张范画学习。设置问题,(1)草地上有几种颜色的花(幼儿答两种)(2)两种花在队伍的颜色请小朋友从左到右说出来。(3)为最后一朵花穿上紫色衣服。师”有一朵花没有穿漂亮的衣服,请幼儿帮忙,为最后一朵花按规律涂色。“,提问:这是什么形状的图形?有几种颜色?是什么颜色?引导幼儿按照规律选择以问号代表的图形。(三)自己动手操作,制作一串按两种颜色穿起来的项链。再次用项链吸引幼儿注意,开启幼儿自制项链的操作环节。摆一摆,排一排,从框中选出两种自己喜欢的颜色,在桌子上依序横排摆放两种颜色的雪花片。。,巩固幼儿对按两种元素依次排列的规律的认知。,体验成功;鼓励幼儿将作品送给家长,表达感恩之情。五、活动延伸:请幼儿按照今天发现的规律,回家继续找找按规律制作的东西,如:从上往下依次排序的红白条纹服装,条纹皮包等。