表内乘法(一)《2、3、4的乘法口诀》课题:2、3、4的乘法口诀教学目标:~4的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。、总结能力。教学重点和难点:理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。教具/学具准备:游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。教学过程:师生活动评析一、创设情境这节课我们要学习新的知识,学习知识时,看那位小朋友最肯动脑筋?小精灵还要给你发奖品呢!二、:用3根小棒,看你能摆出一个什么汉字?可以小组商量。生1:我摆了一个“工”生2:我摆了一个“个”生3:我摆了一个“干”生4:我摆了一个“大”师:不管你摆的是什么?都是用了3根,那么你能列出一个乘法算式吗?生1:1×3生2:3×1师:你能说说你的理由吗?生:一个字用了3根。师:你能用口诀表示吗?生:一三得三师:有关三的乘法口诀,同学们能猜出有几句吗?生:有3句,这三句是:一三得三、二三得六、三三得九师:说得真好,奖励你一颗“智慧星”!(智慧星图片)能不能根据这些口诀写出乘法算式吗?生1:2×33×2生2:3×3生3:1×3生4:3×:刚才同学们总结出了3的乘法口诀,总结得很好,现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀,看哪个小组总结的最快、最好。(几分钟过后)反馈:小组1:2的乘法口诀我们总结出了两句,4的乘法口诀我们总结出了4句。小组2:我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四,4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。师:同学们说得真好,小精灵非常欣赏你们成功的合作!(给说的好的小组发放“合作奖”)想一想在编口诀时,你发现了什么?生1:2的乘法口诀有2句;3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。生2:都是从1开始的。生3:最后的一句口诀两个数都一样。师:同学们观察得真仔细,小精灵要送你一个大拇指!(大拇指图片)师:可是我还有一个问题需要问大家,1的乘法口诀怎么说?
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