教师誓词学习心得.doc

教师誓词学习心得甘棠中学:罗甫坤教师的我。每当我望向校门外那些久久不肯离去,满脸担心着的孩子的家长们,突然就觉得了肩头责任的重大。这也让我想起了之前就学习过的中小学教师誓词里的话:“我懂得:我的肩头从此负有多少生命的重托!”这句话在现在看来感受犹为深刻。教师职业之所以区别于其他的关键之所在,就是我们每天面对的都是一个个具有无限可能的生命。黄克剑先生阐述教育的三个层次为传授知识,启迪智慧,润泽生命。生命与教育的关系应该是一种本源性的、本体性的关系。关注生命是教育的天职,也是教育本真的表现。教育就在于为生命的自由自为的发展提供良好的发展环境。在当今这样一个十分注重教师专业化发展的时代,我们对教师角色的期望,比如说“专家型教师”、“研究型教师”、“反思型教师”、“智慧型教师”,实际上这些所追求的是如何让教师成为一个专业的、熟练的教学能手、教学“工程师”。我以为,教师工作的对象不是知识,而是一个个充满灵性、千姿百态的生命。因此,教师的角色必须跳出和超越传统的知识传递者的角色,认识到教师的职责不在于“教书”,而在于创造新的精神生命。教师必须从“专业的教书者”转变为“生命型的教师”。作为生命型的教师应当以自己的智慧点燃学生的智慧,以自己的心灵唤醒学生的心灵,以自己的生命催生学生的生命,以自己的高尚孕育学生的高尚,成为新生命的催生者。从这一意义上,我们可以看到教师职业之伟大,职责之重要。再对照我们的教师誓词,你会有一种英雄主义情绪在心中蔓延,自豪之情油然而生。似乎没有什么困难是自己克服不了的了。但是回到现实中来之后呢,就我们实际的教学生活中感受而言,教师职业其实更多的是平凡琐碎,足以让教师感到杂乱无章,难以摸到头绪的。这时你的心理还能承受吗?是啊,很多的时候就是这样,当你没有身临其境的处于一个环境中时,总是会把它想象的很美,总是会说这样或那样伟大的话语来鼓舞自己,但等到真正走进之后,你才会发现理想和现实真的是有差距的,也许还是很大的差距。我们以前探讨的教育理念大多的是建立在一种有序合理的情境下的,而现实的教育环境其实并非那么有序,甚至有时是无序的、不合理的。在这样的情况下,特别是我们这些干了几十年的老教师,在心理上必然会遭受很大的冲击。比如说,你的一些教育理念也许会和新的教育模式发生冲突,碰撞,这种事情很难说的准,原本只是一个虚无的理念而已,但是如果你“固执己见”,时间长了也许你会慢慢被别的老师“隔离”,人家也许会认为你是个落后的、不懂得虚心求教的老顽固,这样的时候你就会被人际关系方面的问题困扰。怎么办?睁一只眼闭一只眼吧,对于认为正确的是需要坚持,但是不要表现的那么明显,非要和他人格格不入去显示自己,何况在没有经过事实检验你是正确的时候,你也不能肯定别人的就是错误的,抱着探讨和宽容的态度来对待周围的人和事吧,这只会让你自己受益。紧接着,你多么认真的备课,尽心尽力地在讲授,所以也多么希望自己每天教给孩子们的知识他们能很快接受啊!而现实是很多时候一个问题你即使重复上10遍也还是会有学生不会、不懂、记不住。那时真是恨不得撒手不管了。可是冷静下来想想吧,你也知道的,孩子本来就是多种多样的啊,每个人有自己不同的禀赋,用时髦一点的话来说就是多元智能嘛。还记得我们才干教师的时候曾经是多么自豪的喊着,差异就是资源!我们需要各种各样的孩子!可是现在真给你面对这多种多样的孩子的时候