《6.树和喜鹊-》.doc

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden6 树和喜鹊学习目标:,会写6个生字。掌握2个新偏旁和3个多音字。(重点)、流利、有感情地朗读课文。(重点),培养互助友爱的精神和合作意识。(难点)教学过程一、,站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥,人们看见都爱它。这是什么?。,齐读课题。二、自读课文,,不认识的字借助拼音自己读准。,重点识记不认识的字。,检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调:“邻”是前鼻音;“静”是后鼻音。(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。(3)认识多音字并指导组词。只种 乐(4)认识部首“孑”。(5)出示课后“读一读,记一记”的词语。①开火车读。②指名读。③齐读。④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐乐……)⑤出示AABB式的词语,指导学生朗读积累。三、引导质疑,,提出自己不懂的问题。,说出自己对课文的理解和感受。四、指导书写,“招”“快”“呼”。:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的。,生书空笔顺。。。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(2)教师根据书写情况具体指导。五、复习词语,:开火车朗读。,用上上面的词语。六、品读词句,、2自然段。联系上下文说说什么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单??自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?,读出树和喜鹊的孤单。:树很孤单,喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。。,后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐,喜鹊也很快乐。)?轻声朗读课文,画出相关句子。:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样。(出示:远亲不如近邻。)(2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?(喜鹊:每天天一亮……安安静静地睡觉了。)(3)想象:树会和邻居做什么呢?(一起交谈,讲故事,聊天……):树很快乐,喜鹊也很快乐。(1)小结:“因为____________,他们再也不______________,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。”(2)指名朗读句子。:是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的朋友,再也不孤单了。所以树很快乐,喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么快乐呀!、6自然段。七、指导书写,“单、居、乐”三个字,学生观察。,注意主笔的位置。:要求学生在家长帮助下搜集